(教学设计)UNIT3SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019).docx

(教学设计)UNIT3SectionⅡLearningAboutLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版2019高中英语选择性必修第四册UNIT3SectionⅡLearningAboutLanguage为核心内容，针对高中学生英语学习需求，结合课本知识点，注重培养学生的语法理解和运用能力。课程设计分为三个部分：导入、讲解与练习、总结与拓展。首先通过情景导入激发学生兴趣，接着详细讲解语法点，并通过实际例句和练习巩固所学内容，最后通过总结和拓展活动，提高学生的实际运用能力，确保教学目标的有效实现。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的英语核心素养，具体目标包括：语言能力上，通过学习并运用语法知识，增强句式结构的准确性和多样性；文化意识上，理解语法知识在不同文化背景下的运用差异；思维品质上，培养学生通过语法分析来推断和解决问题的能力；学习能力上，鼓励学生自主探索语法规则，提升自我学习和纠错能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中灵活运用所学语法，提高综合语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握情态动词的用法和时态语态的正确运用。

难点：情态动词在不同语境中的意义区分，以及复杂句型的时态和语态选择。

解决办法：

1.通过实际例句展示情态动词的不同用法，引导学生观察和比较，以便准确理解其意义和用法。

2.设计互动练习，让学生在真实的语境中使用情态动词，加强实践应用。

3.对复杂句型的时态和语态进行详细解析，通过图表或思维导图形式归纳总结，帮助学生形成清晰的认识。

4.安排小组讨论，让学生在小组内共同探讨和解决难点问题，培养合作解决问题的能力。

5.提供个性化辅导，针对不同学生的掌握情况，进行一对一指导，确保每位学生都能克服难点，掌握重点知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版2019高中英语选择性必修第四册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语语法练习册

-网络英语学习资源（词汇表、语法讲解视频）

-小组讨论指导卡片

-个性化辅导材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道情态动词是什么吗？它在英语表达中有什么特殊的作用？”

-展示一些含有情态动词的句子实例，让学生初步感受情态动词在句子中的功能。

-简短介绍情态动词的基本概念和其在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词基础知识讲解（10分钟）

-讲解情态动词的定义，包括其主要种类和用法。

-详细介绍不同情态动词的组成部分或功能，使用思维导图帮助学生理解。

-通过实际例句，让学生更好地理解情态动词在不同语境下的意义和用法。

3.情态动词案例分析（20分钟）

-选择几个典型的情态动词使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、语境和情态动词的用法，让学生全面了解其多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何正确使用情态动词表达不同的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与情态动词相关的特定场景进行深入讨论。

-小组内讨论在该场景下情态动词的合适用法，以及可能出现的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、情态动词的合适用法及错误分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括情态动词的基本概念、用法和案例分析。

-强调情态动词在英语表达中的重要性，鼓励学生在实际交流中灵活运用。

-布置课后作业：让学生编写一段对话或短文，要求正确使用本节课学习的情态动词。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力的提升：学生能够准确理解和运用情态动词，提高了句子表达的准确性和多样性。他们能够在不同语境中正确选择和使用情态动词，使语言表达更加丰富和自然。

2.语法知识的掌握：学生对情态动词的语法规则有了清晰的认识，能够区分不同情态动词的用法和意义，避免了在写作和口语表达中的常见错误。

3.文化意识的增强：学生通过学习情态动词在不同文化背景下的使用差异，加深了对英语国家文化的理解，提高了跨文化交际能力。

4.思维品质的培养：学生在分析情态动词的用法时，学会了通过语法分析来推断和解决问题，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习能力的提高：学生通过自主学习、小组讨论