7 操场上 教学设计.docx

7操场上教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7操场上教学设计

教材分析

《7操场上》教学设计

本节课选自小学语文一年级教材，通过描绘孩子们在操场上活动的场景，培养学生的观察力和想象力，同时学习相关的生字和词语。课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。通过学习本课，学生将掌握一些基本的运动词汇，了解运动的基本规则，并在朗读、书写、表达等方面得到锻炼。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过朗读、复述课文，学生能够积累并运用体育活动相关的词汇和句式，提升语言表达能力；在分析课文描绘的场景和角色行为中，发展观察、推理和批判性思维；同时，通过创作与操场活动相关的小故事，激发学生的创造力和想象力，培养审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-词语学习：掌握“跑步”、“跳远”、“拍球”等与操场活动相关的动词和名词，以及“开心”、“热闹”等形容词，这些词汇是本节课的核心内容。

举例：通过反复朗读课文，让学生在语境中理解并记忆“拍球”一词，并在实际活动中运用。

-朗读技巧：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读水平。

举例：教师示范朗读，并指导学生注意停顿、语气、节奏，让学生模仿并实践。

-文章结构：理解课文按照时间顺序描述操场活动的过程，把握文章的基本结构。

举例：通过提问和讨论，引导学生发现课文中的时间词（如“早上”、“下午”），理解文章的叙述顺序。

2.教学难点

-生字书写：部分生字如“跳”、“拍”等笔画较复杂，学生可能难以掌握。

举例：教师可以先出示生字卡片，引导学生观察字形结构，然后讲解笔画顺序和书写注意事项，再让学生练习书写。

-词语运用：学生在实际运用新学的词语时可能存在困难，难以准确表达。

举例：教师可以通过设计一些操场活动的场景，让学生在角色扮演中运用所学的词语，如“我们一起跳绳吧！”

-想象力培养：在创作与操场活动相关的小故事时，学生可能缺乏创意。

举例：教师可以提供一些启发性的问题或图片，引导学生展开想象，如“如果你在操场上看到一个神秘的箱子，你会怎么做？”

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的语言描述操场上的活动场景，引导学生理解课文内容，同时使用讨论法，让学生分享自己在操场上的经历，增强对课文的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟操场上的各种运动，通过实际操作加深对生字和词语的记忆；通过小组合作，让学生编写操场活动的小剧本，促进互动和创造力的发展。

3.利用多媒体播放操场活动的视频，让学生在视觉上感受活动的氛围，同时使用PPT展示生字和词语，帮助学生形象化记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《7操场上》的电子版和朗读音频，要求学生预习并圈出生字。

-设计预习问题：提出问题如“课文描述了哪些操场活动？”和“你最喜欢的操场活动是什么？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生预习作业的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，圈出生字，并思考预习问题。

-思考预习问题：学生根据问题回顾课文内容，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过微信作业功能提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和作业功能，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示操场活动的图片，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：重点讲解生字“跳”、“拍”的笔画顺序和结构，以及词语“跑步”、“拍球”的用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟操场上的活动，运用所学词语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解学习生字和词语。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行互动。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字和词语的用法，确保学生理解正确。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：小组合作完成角色扮演，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字和创作小故事的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐与操场活动相关的儿童故事书和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完