第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 教学设计 2023-2024学年部编历史七年级下册.docx

第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展教学设计2023-2024学年部编历史七年级下册

主备人

备课成员

教材分析

“第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展教学设计2023-2024学年部编历史七年级下册”本单元主要讲述了明清时期我国在政治、经济、文化、外交等方面的重大成就，以及统一多民族国家的巩固与发展。通过本单元的学习，使学生了解明清时期的时代特征，认识国家统一的重要性，培养民族自豪感。本单元内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，旨在提高学生的历史素养和综合分析能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。通过分析明清时期的政治、经济、文化成就，学生将提高史料分析、历史解释的能力，培养批判性思维和创新意识。同时，通过对统一多民族国家巩固与发展的理解，学生将增强民族认同感，树立正确的历史观、民族观和国家观，激发为实现中华民族伟大复兴而努力的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了中国古代史的基本脉络，包括唐宋时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特点。此外，学生对我国历史上的统一与分裂时期有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有较高的兴趣，善于通过具体事例理解抽象概念。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作学习。学生的学习风格多样，有的善于记忆，有的擅长分析，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习明清时期历史时可能遇到的困难有：对历史事件、人物和时间的混淆，对历史概念的理解不够深入，以及对历史背景和时代特征的把握不足。此外，学生在分析问题时可能缺乏足够的史料支持和历史思维能力，需要引导他们在课堂上积极参与讨论，提高历史素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-部编历史七年级下册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-历史纪录片片段

-历史地图

-时间线工具

-历史人物图片

-相关历史文献资料

-在线历史资源库

-讨论区/论坛

-小组合作学习工具（如头脑风暴软件）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示明清时期的一幅著名画作，如《清明上河图》的一部分，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了哪个时期的景象？你们对明清时期有什么了解？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第三单元——明清时期：统一多民族国家的巩固与发展。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示明清时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的成就。

-教师讲解明清时期的重要历史事件，如郑和下西洋、戚继光抗倭、故宫的建立等，并强调这些事件对国家统一和发展的影响。

-教师通过互动式白板，展示历史地图，让学生指出明清时期的疆域范围，并讨论统一多民族国家的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目涉及明清时期的重要事件、人物和概念。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“明清时期的统一多民族国家巩固与发展对现代中国有哪些影响？”

-学生分小组讨论，每组选代表发言，教师总结并点评。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师展示一个历史纪录片片段，关于明清时期的文化成就，如科举制度、文学艺术等。

-学生观看后，教师引导学生分享自己的感受，并提问：“这些文化成就对当时的社会有什么意义？对我们今天有什么启示？”

-教师根据学生的回答，进行点评和补充，强调文化自信和传承。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，并提问：“你们认为统一多民族国家的巩固与发展最重要的因素是什么？”

-学生回答后，教师总结本节课的核心观点，并鼓励学生在课后进一步探索相关历史知识。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于明清时期统一多民族国家巩固与发展的短文，要求结合教材内容和课堂讨论。

注意：整个教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和发表意见，以及适时给予反馈和指导，确保教学目标的有效达成。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述明清时期的基本特征，包括政治、经济、文化等方面的成就。

-学生理解了明清时期统一多民族国家的巩固与发展对现代中国的影响。

-学生能够列举出郑和下西洋、戚继光抗倭、故宫建立等重要历史事件，并解释其意义。

-学生掌握了明清时期的文化成就