新概念英语第三册Lesson12 Life on a desert island 教学设计.docx

新概念英语第三册Lesson12Lifeonadesertisland教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《新概念英语第三册》Lesson12Lifeonadesertisland，主要讲述了一个关于在荒岛上的生活故事，包括生还者的心理变化、生存技巧以及最终被救援的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描述生还者在荒岛上的生活，与学生在前几课学习的词汇、语法和句型相结合，巩固和拓展学生的英语语言能力。同时，通过讨论和分析故事情节，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语听说读写综合能力。教材中涉及到的重点词汇和语法点包括：过去进行时、条件句、虚拟语气等。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习和讨论Lesson12Lifeonadesertisland，学生能够理解并运用过去进行时、条件句和虚拟语气描述过去事件和假设情景。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们面对生存挑战的态度和应对方式。

3.思维品质：培养学生通过分析故事情节，推断人物情感变化和生存策略的能力。

4.学习策略：鼓励学生通过小组合作和讨论，提高自我学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。

②学习并运用条件句和虚拟语气表达假设和可能性。

③熟悉并运用本课新词汇，如：desertisland,survive,stranded,eventually等。

④通过故事理解并讨论在极端环境下的生存策略和心理变化。

2.教学难点：

①过去进行时与一般过去时的区分，以及在不同语境中的正确应用。

②条件句和虚拟语气的正确构造和用法，特别是在复杂句子结构中的运用。

③故事中隐含的文化差异和生存智慧的把握，以及如何将这些概念转化为学生的实际语言能力。

④在口语和书面表达中，如何灵活运用新词汇和句型，进行有逻辑、有条理的叙述。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用情境教学法，通过创建荒岛生存的场景，引导学生进入角色，增强学习的趣味性和互动性。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内讨论生还者的心理变化和生存策略，提升学生的思维能力和语言表达能力。

③使用任务型教学法，通过设定具体任务，如编写荒岛生存日记，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学手段：

①利用多媒体设备播放荒岛生存相关的视频片段，增加视觉冲击力，帮助学生更好地理解课文内容。

②使用教学软件进行互动练习，如在线翻译和填空游戏，巩固学生对新词汇和语法的掌握。

③通过电子白板展示课文重点和难点，便于学生跟随教学节奏，提高教学效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荒岛生存经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过如果自己被困在一个荒岛上，该如何生存下去？”

展示一些关于荒岛生存的图片或视频片段，让学生初步感受荒岛生存的挑战和生存技巧的重要性。

简短介绍本课主题“Lifeonadesertisland”的基本概念和荒岛生存的智慧，为接下来的学习打下基础。

2.荒岛生存基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解荒岛生存的基本概念、生存要素和策略。

过程：

讲解荒岛生存的定义，包括其主要生存元素如水源、食物、庇护所等。

详细介绍荒岛生存的策略，使用图表或示意图帮助学生理解如何利用有限资源。

3.荒岛生存案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解荒岛生存的特性和策略。

过程：

选择几个典型的荒岛生存案例进行分析，如《鲁滨逊漂流记》等。

详细介绍每个案例的背景、生还者的策略和最终获救的过程，让学生全面了解荒岛生存的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用生存智慧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论荒岛生存的技巧和可能的改进方向，并提出创新性的生存策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与荒岛生存相关的主题进行深入讨论，如寻找食物、建立庇护所等。

小组内讨论该主题的挑战、解决方案和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对荒岛生存的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、解决方案及实施步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标