七年级数学上册《一元一次方程的应用》教学反思（通用5篇）.pdf

七年级数学上册《一元一次方程的应用》教学反思（通用5

篇）

七年级数学上册《一元一次方程的应用》教学反思（通用5篇）

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学

反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是

小编收集整理的七年级数学上册《一元一次方程的应用》教学反思，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级数学上册《一元一次方程的应用》教学反思篇1

在讲课的前一天，我把学案发给了学生，并利用自习时间让学生

进行预习并讨论。本来我打算让学生回家学习，但有些学生没有完成

预先制定的目标。但通过小组之间的讨论与学习，大部分学生基本能

掌握利润，利润率，售价，进价，标价，打折等基本量的定义，以及

了解它们之间的关系。上课时，我先用了几分钟时间由学生自由发言，

说出打折等概念及其应用，接着介绍有关的概念和有关的关系式。在

此过程中我发现学生虽然能说出它们之间的关系式但是不会灵活应用。

于是我又出示了相对应的练习然后小组之间相互讨论包含了刚刚讲过

的所有内容。并且先由学生自己解决，然后小组讨论落实结果。同时

我深入倾听了几个小组的意见后重点讲解了错误较多的问题。

经过这几轮不同形式的练习，接着就是用一元一次方程解决打折

销售问题了。解应用题的关键是找出题目中的相等关系，这也是最让

学生头疼的难关。由于前面概念讲解的详细，相关练习做的较全面，

所以大部分学生顺利找出了问题(一)中的相等关系，并应用它列出了所

需方程。然后的几个问题是改变问题(一)中的已知条件,一题多变，以

便考察学生对今天所学知识的理解和真正掌握情况.经过统计，在每个

学生自己思考后的基础上，半数学生可以自己找出相等关系列方程，

还有一部分学生经过小组组员的提示后也能列出正确地方程。他们在

做完练习后，还总结出了用数学方法解决实际问题的规律和列方程解

应用题的步骤，达到了本节课的教学目标。

经过本节课的教学，我觉得平时应用题教学时讲授时间偏长，学

生自主学习时间较少，课堂生活单调，学生难以体验到学习的快乐。

而本节课采用了先让学生社会调查身临其境，使他们充分体验生活中

数学的应用与价值，感受数学与自己生活的密切联系。这样他们自己

就有了学习的愿望，变被动为主动，这也正是我每节课希望达到的目

标。因此，在后面的应用题教学中我还要多采用这种方法，以便提高

学生的兴趣，更好的完成教学任务。

七年级数学上册《一元一次方程的应用》教学反思篇2

《一元一次方程的应用》是数学教学中的一个重点，而对于学生

来说它却又是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点，特别是要

突破学生学习的难点，这是我们数学教师不断研究和探讨的问题。

一、成功之处：

1、能创设一个有趣的问题情境，与学生日常生活有关的问题切入，

七年级的学生好奇心比较强，可以用计算年龄的引入是学生积极参与

到今天的学习中去。充分调动学生的积极性。

2、能进行发散思维的培养，从例题的不同设法、列方程的解法中

逐步培养学生从不同的角度去分析问题、解决问题的能力。

3、恰当的使用了多媒体设备，设置一些卡通画面和声音的播放，

带动学生使用眼、手、耳、及大脑等器官进行全方位的接受信息和发

出信息。

4、营造了一种非常宽松、愉悦的课堂气氛，让学生在高兴的情绪

下积极和老师互动，和同学互动、讨论。

二、不足之处：

1、七年级的学生分析问题、寻找数量关系的能力较差，在一元一

次方程的应用这几节课中，我始终把分析题意、寻找数量关系作为重

点来进行教学，不断地对学生加以引导、启发，努力使学生理解、掌

握解题的基本思路和方法。但学生在学习的过程中，却不能很好地掌

握这一要领，会经常出现一些意想不到的错误。如，数量之间的相等

关系找得不清；列方程忽视了解设的步骤等。

2、本节课的教学中，我忽视了学生的活动和交流，新课程标准下

的教学，是要让学生有更多的机会进行探究、发现。让学生自己分析，

相互探讨，哪怕是错了再进行纠正，学生对知识的掌握也会更牢固。

在以后的教学中我要注重对学生这方面能力的培养，让学生逐渐掌握

分析问题的方法，从而达到解决问题的目的。这使我深刻体会到：课

前备课除了要认真研究教材和设计好教学内容外，还要研究学生，研

究教学方法与手段，创设情景让学生主动参与、自主探究，真正促进

师生的共同发展。

3、在本节课的教学中我以师生共同探究