Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit2TheuniversallanguageReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册”主要围绕“世界语言”这一主题展开。本单元的阅读材料介绍了世界各地的语言及其特点，强调英语作为国际通用语言的地位和作用。本节课旨在帮助学生理解文章内容，培养他们的阅读理解能力，提高对英语语言的兴趣和认识，为后续的语言学习打下基础。教材内容与实际生活紧密相关，有利于激发学生的学习热情。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语语言描述世界语言特点的能力，提升阅读理解水平和语言表达能力。

2.文化意识：通过了解世界语言的多样性，增强学生对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析文章观点，形成自己的见解，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨和作者观点：本节课的核心内容是让学生把握文章的主题，即“世界语言的多样性和英语作为国际通用语言的重要性”。教师应强调如何通过识别关键词汇和句子来概括文章大意，例如文章中提到的“linguafranca”这一概念。

-掌握相关词汇和表达：文章中出现了一些描述语言特点的词汇，如“meltingpot”、“multilingualism”等，教师需要重点讲解这些词汇的用法和含义，以便学生在实际语境中正确运用。

-阅读理解技巧：培养学生通过上下文推断生词意思的能力，例如通过文章中的描述推断出“idiom”和“jargon”的区别。

2.教学难点

-理解抽象概念：文章中涉及一些抽象的概念，如“语言的融合”和“语言的影响力”，学生可能难以理解。教师可以通过实际例子来解释这些概念，比如用不同国家的语言使用情况来具体说明“linguafranca”的作用。

-分析作者论证：文章中的论证方式可能对学生来说较为复杂，如作者如何通过对比不同语言的特点来支持自己的观点。教师可以引导学生分析作者的论点和论据，例如通过讨论不同语言在全球交流中的作用来理解作者的论点。

-批判性思维：培养学生的批判性思维，让他们学会从不同角度审视文章的观点，这可能是一个挑战。教师可以通过提出开放性问题，鼓励学生表达自己的看法，例如询问学生是否同意英语作为国际通用语言的观点，并让他们提供理由支持自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：译林版高中英语选择性必修第一册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

-辅助材料：语言学习相关视频、词汇卡片、文章阅读练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界语言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是世界语言吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同语言和文化的图片或视频片段，让学生初步感受语言多样性的魅力。

-简短介绍英语作为国际通用语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解世界语言的定义，包括其主要功能和使用范围。

-详细介绍世界语言的组成部分，如语法、词汇、发音等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如不同国家的官方语言，让学生更好地理解世界语言的实际应用或作用。

3.世界语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界语言的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的世界语言使用案例进行分析，如英语在国际商务、科技交流中的作用。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界语言的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界语言解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论世界语言的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与世界语言相关的主题进行深入讨论，如“英语作为第二语言的挑战”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（