课文（一） 4.四季 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

课文（一）4.四季教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

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设计意图

本节课以统编版语文一年级上册《四季》课文为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解四季变化的基本特征，培养他们对自然环境的观察力和想象力，同时提高学生的朗读、表达和思维能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕课文，注重知识性与趣味性的结合，以适应一年级学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《四季》一文，学生将发展对自然语言的感知和理解能力，通过朗读、复述等方式，提升语言表达能力。同时，课程设计鼓励学生观察季节变化，培养逻辑思维和创新思维，激发对自然美的欣赏和创造欲望，从而实现核心素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经接触过一些关于季节的基本词汇，如春天、夏天、秋天、冬天，并且对四季的简单特征有所了解。他们也可能通过日常生活对季节变化有了初步的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对周围世界充满好奇心，对季节变化有着天然的兴趣。他们在语言学习上，具有一定的听、说、读、写基础，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们倾向于直观、形象的学习方式，对图文并茂的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解四季变化的具体细节和抽象概念上遇到困难，如季节转换的科学原理、气候特征等。此外，在朗读课文时，他们可能会对生字词的读音和书写感到挑战，需要老师耐心引导和反复练习。

教学资源准备

1.教材：提前发放《四季》课文教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、季节性动植物图片，以及相关的视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示四季变化的图片，提问：“你们知道一年有几个季节吗？每个季节有哪些特点呢？”引导学生积极思考。

回顾旧知：邀请学生分享他们对四季的已有认识，如季节的顺序、每个季节的典型特征等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《四季》课文的内容，解释四季的变换及其自然现象。

举例说明：以课文中的具体语句为例，解释春天花开、夏天炎热、秋天落叶、冬天寒冷等季节特点。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的季节，并说明原因。每个小组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一个季节，用自己的话描述该季节的特征，并尝试用课文中的词语。

教师指导：在学生描述过程中，及时给予肯定和指导，纠正发音和用词错误。

4.朗读训练（约10分钟）

学生活动：分组朗读课文，注意声调、语气和节奏，培养朗读技巧。

教师指导：在学生朗读时，关注每个学生的表现，提供个性化的反馈和建议。

5.拓展活动（约15分钟）

学生活动：让学生创作一首关于自己喜爱季节的小诗或故事，鼓励他们运用课文中的词汇和句型。

教师指导：在学生创作过程中，提供必要的帮助和指导，鼓励他们发挥想象力。

6.总结反馈（约5分钟）

学生活动：邀请学生分享自己的创作，让其他同学猜测他们描述的是哪个季节。

教师指导：总结本节课的学习内容，强调四季变化的特点，并给予学生积极的反馈和鼓励。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《四季》课文相关的科普书籍，如《四季的故事》、《自然界的四季》等，帮助学生更深入地了解四季的自然现象和科学原理。

2.诗歌、散文等文学作品，如《春晓》、《夏夜喜雨》、《山行》等，让学生感受不同季节的文学韵味。

3.四季变化的视频资料，包括纪录片、动画片等，以直观的方式展示季节变化的过程和特征。

4.四季相关的歌曲，如《春天在哪里》、《夏天的风》等，通过音乐让学生更加亲近自然和季节。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读与四季相关的书籍，增加对季节变化的认识，了解四季对人类生活的影响。

2.让学生尝试创作关于四季的诗歌或散文，锻炼他们的文学表达能力和想象力。

3.安排学生观看四季变化的视频，引导他们观察视频中的季节特征，并讨论季节变化对生态环境的影响。

4.带领学生学唱与四季相关的歌曲，通过音乐欣赏，感受季节的美好和变化。

5.建议学生在家中或户外观察季节变化，记录下每个季节的典型现象，如植物的生长、动物的迁徙等，并与同学分享观察结果。

6.组织学生参加季节主题的绘画或摄影活动，鼓励他们用艺术的方式表现四季的美。

7.鼓励学生进行季节相关的实验活动，如制作季节变化的小模型，或进行植物生长的观察实验，以实践的方式加深对季节变化的理解。

教学反思与改进

在完成