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部编版语文四年级下册猫说课（优选3篇）

【部编版语文四年级下册猫说课第1篇】

一、说教材：

对于教材我是这样理解的，《猫》是四年级上册第四组“作家笔

下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒

情散文，本文层次清晰，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月

时的淘气可爱，这篇由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”

为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；采用总分段式。先写“猫

的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。表现猫的特点时，用事

实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露

出作家对猫的喜爱之情。通过个性解读、多元感悟课文“爱猫，猫亲

人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境

界。

二、说教学目标

因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素

养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：

1、知识与能力：会读乖、凭、职等字，会写性、格、凭、贪等

13个生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：通过有感情地朗读以及赏析语句，理解课文内

容，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作

者用具体事例表现猫的特点的手法。

3、情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观

察动物的爱好。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过理解和朗

读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的为我的教学重点，

学习作者真实、具体的表达方式，体会课文蕴含的感情为我本堂课的

教学难点。

三、目标达成策略与方法

为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用品读法、

交流法、多媒体辅助法、圈点勾画品读法、学生朗读表演法等。

四、重点目标达成

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为

核心的环节。

为了达成本节课的教学目标，根据教材内容并结合学生的实际情

况，本课教学分为两课时。

第一课时为学生初读课文，理解并学会生字词，整体感知课文的

主要内容，初步感知大猫和小猫的性格。

第二课时为有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分并了解作者

是怎样写出猫的性格特点的。揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪

的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方

法。感受作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

下面，我重点说一说第二课时的教学过程。

一、导入

我是准备这样导入的，以学生猜谜语的方式进行导入。紧接着问

同学们，谁家养过猫呀？猫给你们留下了什么印象呢？今天，我们就

来看看老舍先生笔下的猫是怎样的吧。（板书课题）

（设计意图：通过学生喜闻乐见的话题入手，激发学生学习的兴

趣。）

二、品读赏析

（一）回顾课文

通过上节课的学习，我们知道了老舍先生是非常喜欢猫的，回忆

一下，作者都写了什么样的猫以及它们有什么特点呢？

学生汇报：大猫————古怪小猫————可爱

（二）重点研读1———3自然段

我们继续来学习课文，来看一看作者是如何把猫的特点写具体的，

质疑：大猫的性格特点到底怎么古怪呢？师范读第一自然段，学生边

听边想猫的古怪性格体现在哪儿？找出描写古怪的关键词语。

生汇报：

1、老实

学生汇报：猫的老实表现在哪里？

学生朗读，教师指导。

2、贪玩

学生汇报：猫的贪玩表现在哪里？

为了让学生体会到猫的贪玩，我设置了这样的情境：它已经跑出

去一天一夜还没有回来，此时老舍一家人的心情会怎样呢？学生想象

老舍一家人师怎样呼唤猫回家的。这就叫任凭谁怎么呼唤，它也不肯

回来。

“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”在这句中，让学生多朗读几

遍，并找出关联词语“任凭…。。也…。”通过朗读的形式让学生体会

到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。

说明这只猫既老实又贪玩。

3、尽职。

学生汇报：猫的尽职表现在哪儿。

学生体会“屏息凝视”的意思。指有意识的抑制呼吸，聚精会神

的看。

师：猫屏息凝视时会是什么样子？

学生说

学生结合自身遇到过的事情谈屏息凝视。

课件出