北师大版心理健康三年级上册第十六课 真诚赞美朋友多教案.docx

北师大版心理健康三年级上册第十六课真诚赞美朋友多教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版心理健康三年级上册第十六课真诚赞美朋友多教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版心理健康三年级上册第十六课《真诚赞美朋友多》，主要通过故事分享、小组讨论、实践活动等形式，引导学生学会真诚赞美他人，增进友谊，培养良好的交往品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已掌握的人际交往知识相关，如友谊、合作、尊重等。教材通过讲述小明和小红的故事，让学生了解到真诚赞美他人可以增进友谊，使课堂内容与学生的生活实际紧密结合，有助于学生更好地理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会情感能力，具体包括：1.情感认同：通过故事引导，让学生体验真诚赞美的积极情感，认同友谊中互相尊重和欣赏的重要性。2.人际沟通：训练学生运用恰当的语言和方式，表达对他人的真诚赞美，提高人际交往能力。3.自我成长：鼓励学生在日常生活中积极实践真诚赞美，培养良好的社交习惯，促进自我成长和人格发展。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和社交能力快速成长的阶段。在知识方面，他们已经具备了一定的道德认知和基本的社交常识，能够理解友谊、合作等概念。在能力方面，学生的表达能力和理解力逐渐增强，但可能在情感表达和人际沟通上还需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生开始形成初步的价值观和道德观，但还需要通过实际情境来巩固和提升。行为习惯上，部分学生可能已经养成了礼貌待人、尊重他人的习惯，但也有些学生可能在赞美他人时显得害羞或不知如何表达。

由于本节课聚焦于真诚赞美他人，学生在此方面的知识、能力和习惯参差不齐，可能存在以下影响：1.对于善于表达的学生，课程能够进一步强化其社交技能；2.对于不善于表达的学生，课程可能需要更多的时间和耐心来引导其克服心理障碍；3.学生的行为习惯和个性特点将直接影响到他们在课程中的参与度和学习效果，因此，在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，采取适宜的教学策略。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版心理健康三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与真诚赞美相关的故事、案例和视频，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.教具：准备一些小奖品或贴纸，用于奖励在课堂活动中表现出色的学生。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行交流和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括教材第十六课《真诚赞美朋友多》的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是真诚赞美？你在生活中有没有真诚赞美过别人？感受如何？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，理解真诚赞美的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案拍照发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和学习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于真诚赞美的小故事导入，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解真诚赞美的意义和技巧，如如何找到赞美点，如何表达真诚。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与角色扮演，实践真诚赞美。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论真诚赞美的技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解真诚赞美的理论。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于学生在生活中实践真诚赞美的日记。

-提供拓展资源：提供一些关于人际交往和赞美的文章链接，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的实际经验，撰写日记。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，加深对真诚赞美的理解。

-反思总结：学生反思自己的日记和拓展学习，总结真诚赞美的重要性和如何更好地应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解真