第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对中国古代官员选拔与管理制度的探讨，帮助学生理解我国古代政治制度的发展演变，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。结合高二学生的认知水平和历史学科特点，本节课将以统编版（2019）选择性必修1中相关内容为基础，深入分析古代官员选拔制度（如科举制）的创立、完善及其对社会的影响，以及官员管理的相关措施，从而提高学生对我国古代政治制度的认识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维、文化理解、政治认同和社会参与能力。通过分析古代官员选拔制度，学生将学会运用历史视角观察问题，理解历史发展的脉络，培养历史思维；同时，加深对中华文化的理解，认识到科举制度对文化传承的作用，提升文化理解能力；在政治认同方面，学生将理解国家选拔官员的原则和标准，增强对国家政治制度的认同；社会参与能力则通过探讨官员管理制度对社会治理的影响，激发学生积极参与社会事务的热情。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握中国古代官员选拔与管理制度的演变过程及其特点。具体包括：

-科举制的起源、发展及其在中国古代政治制度中的地位，例如，学生需要了解科举制从隋唐时期的初创，到明清时期的完善过程。

-官员选拔的标准和程序，如考试的科目、内容、录取程序等，例如，分析科举考试的科目设置和考官选拔过程。

-官员管理的主要措施，如考核、监察、奖惩等制度，例如，掌握古代官员的考核标准和监察机构的职能。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-理解科举制对社会流动和阶级结构的影响，例如，学生可能难以理解科举制如何打破贵族世袭，促进社会阶层流动。

-分析官员选拔制度与政治稳定、经济发展和文化传承之间的关系，例如，学生可能难以把握科举制如何影响政治稳定，以及如何促进经济和文化的发展。

-掌握官员管理制度的实施细节和实际运作，如官员考核的具体标准、监察机构的实际作用等，例如，学生可能难以理解古代官员考核中的主观因素如何影响考核结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《选择性必修1》统编版历史教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：收集整理古代科举考试的场景图片、官员选拔与管理制度的流程图、历史纪录片片段等，通过多媒体教学手段增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室划分为讲授区和讨论区，便于学生在课堂讨论环节进行小组交流，同时保证教学活动的有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在古代，你想通过什么方式成为官员？”这一问题引导学生思考，激发他们对官员选拔制度的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国古代政治制度的基本框架，为引入官员选拔与管理制度做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍科举制的起源、发展过程及其在中国古代政治制度中的作用，包括科举制的考试科目、考试内容、录取程序等。

-举例说明：以唐代科举制的实施为例，说明科举制如何选拔人才，以及它对当时社会的影响。

-互动探究：分组讨论，每组分析一个朝代的科举制度特点及其对社会的影响，之后各组汇报讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个简单的科举考试模拟活动，让学生扮演考生和考官，亲身体验科举考试的过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解科举制的具体实施细节，并解答学生在模拟活动中遇到的问题。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调科举制在中国古代官员选拔制度中的地位和作用。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“科举制对古代中国社会的影响”的短文，以加深对科举制社会作用的理解。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国科举制度研究》：详细介绍科举制的起源、发展及其历史作用。

-《古代官员选拔与管理制度》：分析古代官员选拔制度的发展演变及其对社会的影响。

-《唐代科举与士人文化》：探讨科举制对唐代士人文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同朝代科举制度的异同，分析其背后的历史原因。

-探讨科举制对古代社会流动性的影响，以及它如何促进了社会阶层之间的互动。

-分析科举制对文化传承的作用，包括文学、艺术、哲学等方面的影响。

-研究古代官员管理制度的实际运作，如监察机构的职能、官员考核的标准等。

-比较中国古代官员选拔制度与现代公务员选拔制度的