人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教学设计.docx

人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版五年级下册第4课《田野在召唤》教学设计

教学内容

人音版五年级下册第4课《田野在召唤》，本节课主要围绕歌曲《田野在召唤》进行教学。内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识和文化背景。具体内容如下：

1.学习歌曲《田野在召唤》的旋律和节奏，理解歌曲的结构和风格。

2.分析歌曲的歌词，感受歌曲表达的情感和意境。

3.了解歌曲背后的故事，认识作曲家及创作背景。

4.学习与歌曲相关的音乐知识，如旋律线、节奏型、音乐术语等。

5.进行合唱练习，培养学生的集体合作意识和音乐表现力。

核心素养目标

1.培养学生对音乐旋律的感知与鉴赏能力。

2.提升学生对歌曲节奏的掌握与表现力。

3.增强学生对音乐作品情感内涵的理解与共鸣。

4.培养学生合唱中的团队协作和音乐创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握歌曲《田野在召唤》的旋律和节奏。

2.理解歌曲的情感表达和意境。

难点：

1.歌曲中较复杂的节奏型。

2.合唱时音准和节奏的统一。

解决办法：

1.通过分句教唱，逐步建立旋律框架，让学生跟唱并自行演奏旋律，加深对旋律的记忆。

2.使用节拍器辅助练习，强调节奏的准确性，并通过身体动作如拍手、跺脚等感受节奏。

3.对合唱部分进行分组练习，先单独练习各声部，再合并练习，确保音准和节奏的协调。

4.引导学生理解歌词内容，通过情景创设让学生体验歌曲中的情感，提高表现力。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，引导学生参与歌曲分析，讲解歌曲的背景和音乐元素。

2.设计合唱练习活动，让学生分组练习，互相倾听，培养团队协作能力。

3.利用多媒体播放歌曲，通过视觉和听觉的结合，增强学生的感官体验。

4.创设情景，让学生在模拟田野环境中演唱歌曲，提高学生的情感投入和表现力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放歌曲《田野在召唤》的旋律，引导学生闭上眼睛聆听，感受歌曲带来的意境。随后提问：“你们听到了什么？这首歌曲让你想到了什么？”通过学生的回答，引出本课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍歌曲《田野在召唤》的背景，包括作曲家的简介和创作背景，让学生对歌曲有更深入的了解。

（2）分析歌曲的旋律和节奏特点，如旋律的起伏、节奏的变化等，让学生掌握歌曲的音乐元素。

（3）讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词中的情感和意境，培养学生对音乐作品的理解能力。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个部分进行合唱练习，注意音准和节奏的统一。

（2）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，如农民、猎人等，通过角色扮演体验歌曲的情感。

（3）创作活动：鼓励学生根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的歌词，展示自己的创意。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论歌曲《田野在召唤》表达的情感和意境，举例回答：歌曲中的哪些部分让你感受到了田野的美丽？哪些歌词让你感受到了劳动的喜悦？

（2）讨论歌曲的旋律和节奏特点，举例回答：歌曲中的旋律是如何表现出田野的广阔？节奏是如何表现出劳动的辛勤？

（3）讨论自己在合唱练习中的感受，举例回答：在合唱过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括歌曲的背景、旋律、节奏和歌词。同时，总结学生在实践活动中的表现，强调重点和难点的掌握情况，为学生提供反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐作品：《田野在召唤》是意大利作曲家乔尔达尼的作品，教师可以介绍其他意大利作曲家如威尔第、普契尼等的著名作品，如《茶花女》、《蝴蝶夫人》等，让学生了解意大利音乐的特点。

（2）音乐风格：教师可以拓展讲解关于巴洛克、古典、浪漫等不同音乐时期的风格特点，以及各个时期的代表作曲家及其作品。

（3）音乐知识：介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及相关的音乐术语，如赋格、协奏曲、圆舞曲等。

（4）文化背景：介绍意大利的文化特点，如意大利的民间音乐、舞蹈、歌剧等，让学生了解意大利音乐文化的底蕴。

2.拓展建议：

（1）课后聆听：鼓励学生在课后聆听更多意大利作曲家的作品，提高对音乐的鉴赏能力。

（2）音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是以《田野在召唤》为灵感来源的改编，也可以是原创作品，培养学生的音乐创造力。

（3）音乐研究：引导学生对音乐作品进行深入研究，包括作曲家的生平、作品的结构分析等，提高学生的音乐研究能力。

（4）文化交流：组织学生参加音乐文化交流活动，如音乐