《观察云》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

《观察云》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《观察云》的设计以教科版三年级上册科学教材为基础，围绕学生对云的形态、变化和分类的认识展开。通过引导学生观察生活中的云朵，激发学生的好奇心和探索欲，培养学生观察、描述和分类的科学思维能力。课程内容结合实际，采用图片、视频、实物观察等多种教学手段，让学生在动手操作和互动交流中掌握云的基础知识，增强学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和记录云的变化，发展学生的观察能力和记录能力。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心和探究热情，养成细致观察和客观描述的习惯。

3.科学思维：引导学生对云进行分类，培养比较、分析和概括的科学思维能力。

4.科学实践：通过实际操作和小组讨论，提高学生的实践操作能力和合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的天气概念，如晴、阴、雨等。

-学生对云有初步的认识，能够识别几种常见的云朵类型。

-学生具备一定的观察和描述自然现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天空和云朵充满好奇心，对观察云朵的变化感兴趣。

-学生具备基本的观察和记录能力，但需要进一步引导以提高精确度。

-学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分不同类型的云朵，需要通过具体的实例进行辨识。

-学生在描述云朵的特征时可能缺乏准确性，需要练习如何准确表达观察结果。

-学生可能对云朵的形成和变化原理理解不深，需要通过简单易懂的解释来帮助理解。

教学资源

-教科版三年级上册科学教材

-云朵图片集

-云朵分类卡片

-天气变化视频资料

-实物观察工具（如望远镜、放大镜）

-白板和标记笔

-学生观察记录表

-小组讨论指导卡

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们每天都会看到天空，有没有注意到天上的云朵呢？它们形状各异，变化多端。今天，我们就来学习如何观察云朵，了解它们的特点和分类。请大家翻开教科书，我们一起看看这一章的内容。”

2.云的基础知识介绍

-“首先，让我们看看书中关于云的基础知识。云是由水蒸气凝结成的，它们有不同的形状和高度，我们可以根据这些特征将云分成几种类型。请大家看这张图片，这是哪种云？对了，这是积云。我们再来看另一张，这是层云。”

3.观察云的形态和变化

-“现在，我想请大家拿出观察记录表，我们一起去户外观察天空中的云朵。注意观察云的形状、颜色和移动情况。你可以选择一个你认为有趣的云朵，记录下它的特征。记得用你自己的话描述它。”

4.学生观察与记录

-“同学们，现在开始观察吧。你可以用望远镜或者放大镜帮助你看得更清楚。记录下你所看到的，等会儿我们会一起分享。”

5.分享观察结果

-“好了，大家都观察完了吗？请几个同学上来分享你的观察结果。你看到了什么样的云？它是怎么变化的？”

6.云的分类活动

-“接下来，我们来进行一个分类活动。这里有一些云朵的卡片，我会把它们分给大家。请你根据你刚才的观察和书中的知识，把你手中的云朵卡片归类到积云、层云、高层云等类别中。”

7.讨论云的形成和变化

-“现在，我们已经能够识别不同的云朵了。那么，你们知道云是怎么形成的吗？云为什么会变化呢？请大家分成小组，一起讨论这个问题。”

8.小组讨论与汇报

-“每个小组都讨论得怎么样了？请一个代表上来汇报你们的讨论成果。云的形成和变化与什么因素有关？”

9.总结与拓展

-“很好，我们今天学到了很多关于云的知识。总结一下，我们知道了云是由水蒸气凝结成的，它们有不同的类型，我们可以通过观察它们的形状和高度来分类。那么，云和天气有什么关系呢？请大家思考一下，云的变化是否预示着天气的变化？”

10.作业布置

-“今天的作业是，回家后观察一下晚上的天空，看看有没有云朵，如果有，请你记录下来，明天我们来分享你的观察结果。同时，预习下一课的内容，我们将会学习更多关于天气的知识。”

11.结束语

-“同学们，今天我们一起观察了云朵，学习了云的基础知识和分类。希望大家能够将所学应用到实际生活中，更加关注我们周围的自然环境。下课！”

知识点梳理

一、云的基础知识

1.云的定义：云是由大气中的水蒸气凝结而成的可见悬浮物。

2.云的形成：云的形成与大气中的水蒸气凝结过程有关，主要受到温度、湿度和气压等因素的影响。

3.云的类型：根据云的形状、高度和形成过程，可以将云分为三大类：积云、层云和高层云。

二、云的观察方法

1.观察工具：使用望远镜、放大镜等工具可