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摘要
《普通高中英语课程标准（2017）》确立英语课程的目标为培养学生的核心
素养。阅读课是实现此目标的关键。但目前高中英语阅读教学过于侧重词汇，短
语和语法，忽视了阅读素养和思维品质等方面的培养。因此，寻求更有效的英语
阅读教学模式至关重要。问题链教学模式包括展示问题链、建立概念图和梳理文
章线索。基于建构主义学习理论，最近发展区和问题连续体理论，本研究试图将
问题链教学模式应用于高中英语阅读教学中，以探讨其对学生的英语阅读策略和
成绩的影响。
本研究采用问卷、测试和访谈作为研究工
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