第六单元课外古诗词诵读《相见欢（金陵城上西楼）》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《相见欢（金陵城上西楼）》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：课外古诗词诵读《相见欢（金陵城上西楼）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过学习《相见欢（金陵城上西楼）》这首课外古诗词，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养，培养学生的审美情趣和古典文化底蕴。教学内容紧密围绕课本，注重实际教学效果。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《相见欢（金陵城上西楼）》，理解诗词中的意象和情感，提升学生运用古诗词表达思想和感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗词的意境和修辞手法，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏古诗词的艺术魅力，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗词的主题思想：让学生把握《相见欢（金陵城上西楼）》所表达的历史沧桑感与个人情感，理解诗人通过金陵城上西楼的景象所抒发的怀古之情。

举例：通过分析“金陵城上西楼，吴宫花草埋幽径”中的“埋幽径”一词，引导学生感受历史变迁对古代文化的冲击。

-掌握诗词的修辞手法：让学生学会识别和欣赏诗中的对仗、拟人等修辞技巧。

举例：讲解“往事已成空，还如一梦中”中的对仗修辞，让学生感受其韵律美和意境深远。

2.教学难点

-体会诗词的情感色彩：帮助学生深入理解诗人在作品中所表达的情感，尤其是对古都的怀念和对往事的感慨。

难点：由于学生与诗人生活的时代背景相隔较远，理解诗人的情感可能会有一定难度。

解决方法：通过介绍诗人的生平背景，以及当时的历史环境，帮助学生更好地进入诗人的情感世界。

-分析诗词的意象和象征：让学生识别诗中的意象，并理解这些意象背后的象征意义。

难点：意象和象征往往具有隐晦性，学生可能难以直接把握。

解决方法：通过对比分析，如将“吴宫花草”与“历史遗迹”联系起来，帮助学生理解意象的深层含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《相见欢（金陵城上西楼）》的朗读音频、诗人李煜的生平介绍以及金陵城的历史背景资料。

3.教室布置：在教室前方展示《相见欢（金陵城上西楼）》的全文，并准备白板和记号笔，以便于讲解和板书。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《相见欢（金陵城上西楼）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对古代诗词有什么了解？有没有同学知道李煜这位诗人？”

-展示李煜的画像和金陵城的图片，让学生初步感受诗人及其作品的历史背景。

-简短介绍李煜的生平和《相见欢（金陵城上西楼）》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其格式、韵律等基本元素。

-详细介绍《相见欢（金陵城上西楼）》的结构，如词牌、格律等。

-通过朗读诗词，让学生感受古诗词的音韵美，并介绍如何鉴赏古诗词。

3.《相见欢（金陵城上西楼）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的情感表达和艺术特色。

过程：

-选择《相见欢（金陵城上西楼）》中的关键意象和情感表达进行分析。

-详细介绍诗中的“金陵城上西楼”、“吴宫花草”等意象的象征意义。

-引导学生思考这些意象如何帮助诗人表达情感，以及它们对读者的感受有何影响。

-小组讨论：让学生分组讨论这首诗词的情感主题，以及它们与现代生活的关联。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《相见欢（金陵城上西楼）》中的一个情感主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在诗词中的表现，以及它对读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学