2024年教育随笔心得： 英语新标准下的教学革新与实践路径思考.pdfVIP

教育随笔心得：英语新标准下的教学革新与实践路径思

考

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的发布，标志着我国

英语教育进入了一个新的发展阶段。这一标准的实施，不仅对教师

提出了更高的要求，也为提升学生的英语综合运用能力提供了新

的路径。下面，我们拟从教学目标、教学方法及教学评价三个方面

分析英语新课程标准下的教学革新，并探讨如何将新课程标准的

理念融入到日常教学中，以实现教育教学的全面提升。

一、英语新课程标准的教学革新

（一）教学目标的全面更新与实践

新课程标准提出了培养学生英语核心素养的目标，这不仅包

括语言知识的掌握，更涵盖了文化意识、思维品质和学习能力的全

面发展。为了实现这一目标，教师需要设计丰富多样的教学活动，

如主题探究、文化体验、批判性思维训练等，以激发学生的学习兴

趣和参与热情。

此外，教师应重视培养学生的跨文化交际能力，通过比较不同

文化的教学内容，让学生理解和尊重文化多样性。同时，教师还应

引导学生运用英语解决实际问题，提高他们的实际应用能力。

（二）教学方法的创新与互动

新课程标准鼓励采用以学生为中心的教学模式，这要求教师

转变角色，从传统的知识传授者变为学生学习的引导者和促进者。

教师可以通过小组合作、项目式学习、翻转课堂等多样化的教学方

法，激发学生的主动参与和团队协作精神。

在课堂上，教师应鼓励学生提出问题、分享观点，通过互动讨

论和合作解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教

师应利用信息技术，如在线学习平台、多媒体工具等，丰富教学手

段，提高教学效果。

（三）教学评价的多元化与个性化

新课程标准强调形成性评价的重要性，提倡采用多种评价方

式，如自我评价、同伴评价、过程性评价等，以全面、客观地了解

学生的学习进展。教师应重视对学生的个性化评价，根据每个学生

的学习特点和需求，提供针对性的反馈和指导。

此外，教师应鼓励学生进行自我反思，培养他们的自主学习能

力和自我监控能力。通过多元化的评价体系，教师可以更好地了解

学生的需求，调整教学策略，促进学生的全面发展。

二、英语新课程

标准下的教学实践路径

（一）理解新课程标准的核心理念

首先教学工作者需要充分理解英语新课程标准的核心理念。

新课程标准强调语言学习的实践性和应用性，倡导以学生为中心

的教学模式，注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。这

意味着，教师需要传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和

促进者。教学内容不应局限于语法和词汇的记忆，更应关注语言的

实际运用和文化内涵的传递。

（二）构建以学生为中心的课堂

在新课程标准的指导下，教师应设计多样化的教学活动，鼓励

学生主动参与和探究。这包括小组讨论、角色扮演、项目研究等互

动形式，让学生在真实的语境中使用英语，从而提高他们的语言运

用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和

支持，以满足不同学生的学习需求。

（三）强化英语语言技能的综合训练

新课程标准提倡“听、说、读、写”四项技能的均衡发展。教

师应通过设计综合性的语言实践活动，如主题讨论、情景对话、阅

读理解和写作工作坊等，帮助学生全面提高英语应用能力。此外，

教师还应重视培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够

在语言学习中形成独立的观点和创新的表达。

（四）融入跨文化交际的元素

英语不仅是一个交流工具，也是了解不同文化的重要途径。新

课程标准鼓励教师将跨文化交际的元素融入教学中，如通过比较

不同国家的文化习俗、探讨国际热点话题等，增强学生的全球意识

和文化敏感性。

（五）创新教学资源和方法

新课程标准鼓励教师创造性地使用教材，开发和利用各种教

学资源。教师可以通过多媒体工具、网络资源、真实场景模拟等方

式，使课堂更加生动和实用。同时，教师也应不断更新自己的教学

方法，如采用翻转课堂、混合学习等现代教学模式，以适应学生的

学习习惯和发展趋势。

三、结语

《义务教育英语课程标准（2022年版）》为我们的英语教学提

供了新的指导思想和实践路径。作为教育工作者，我们应深入理解

其核心理念，不断探索和实践，以培养出具有国际视野、创新能力

和实践精神的新一代英语学习者。通