高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第3单元运用辩证思维方法 综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题.ppt

教材探究一毛泽东所说的调查的思维方法对你有何启发?你在开展类似的调查或认识活动时,应如何自觉地运用这种思维方法?提示:毛泽东所说的调查的思维方法,揭示了获得正确认识必须要经历两个重要阶段,即从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体。事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。这种感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,还没有揭示事物的内在联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展,就需要运用思维抽象。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。实践的需要不同,抽象的目的和内容也就不同。思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上,还没有达到对事物本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化,就需要进入思维具体的阶段。“庖丁解牛”的认识过程,较为形象地说明了思维如何由感性认识到思维抽象,再发展到思维具体的过程。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成关于事物整体的本质和规律的认识。掌握感性具体—思维抽象—思维具体之间的对立统一关系,正确运用这种辩证思维方法,对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。教材探究二写一篇小论文,谈谈你对我国在全面建设社会主义现代化国家新征程上面临的“机遇”与“挑战”的辩证关系的理解。提示:我们要正确认识事物的本质,把握事物的规律,不能用形而上学思维方式,而应该用辩证思维方式,正确把握事物发展的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一,认清事物质与量的规定性,掌握适度原则。具体小论文略。教材探究三选择走访对象,了解其生活中存在的突出矛盾,运用辩证思维方法向相关管理部门提出解决矛盾的建议。提示:案例一:辩证思维要求我们坚持全面的、整体性的辩证思维,科学处理好整体与部分之间的关系,多层次、多视角地综合起来,整体性地思考问题。有些小区养宠物的业主较多,宠物到处便溺,影响小区环境,说明养宠物的业主没有坚持整体性的辩证思维,所以向相关管理部门提出解决问题的建议时应建议小区所有业主坚持整体性思维,从小区居民整体利益出发,寻求解决问题的方法。案例二:辩证思维要求我们应坚持用全面的观点看问题,反对孤立、静止、片面的形而上学思维方式,反对简单地否定一切,而应具体问题具体分析,所以关于手机是不是应该禁止带入校园这件事情,应坚持辩证的、全面的思维,反对简单的“禁止”这一做法。本课结束探究点一探究点二我的收获微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四微专题一微专题二微专题三微专题四第三单元综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题思想政治内容索引自主预习新知导学合作探究释疑解惑课标定位综合认识复杂事物的典型案例,理解分析与综合的辩证关系;联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,理解事物发展过程中量变与质变的关系,领悟质量互变规律、掌握适度原则;剖析肯定一切或否定一切的危害,了解辩证否定观的实质,体会认识的不断深化素养阐释1.结合学习和生活的实际,从如何平衡和运筹长远目标和阶段目标、整体目标和具体目标的角度,体会辩证思维就是复杂思维,是在关系、矛盾、运动、变化过程中进行思考2.学会运用辩证思维的方法制定解决方案自主预习新知导学领悟辩证精髓,处理复杂问题1.事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质,把握事物的规律,不能用形而上学思维方式,而应该用辩证思维方式。辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法,比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性,把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性,掌握适度原则;不作简单否定与肯定,在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展,实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。2.“事必有法,然后可成。”中国特色社会主义事业越向纵深发展,越需要未来的建设者和接班人不断增强辩证思维能力,提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。辩证思维素养是我们的核心素养不可或缺的组成部分。合作探究释疑解惑探究