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冰心荷叶母亲阅读答案

【篇一：《荷叶母亲》冰心】

学习目标】

1、了解作者及其主要作品

2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文

3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情

【学习重点】

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情

2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力

【学习难点】

鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情

【自主预习案】

1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家原名，

笔名原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小

说和译作有散文集，、，诗集、冰心的创作内容大致包括对母爱和

童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方

面以宣扬“著称”，而就是“爱的哲学”的根本出发点

2、给加点字注音：

并蒂（）菡萏（）攲斜（）荫蔽

（）姊妹（）

3、解释词语：

并蒂：花瑞：慈怜：

菡萏：攲斜：荫蔽：

4、这是一篇的散文，写荷花是为了，写荷叶是为了，文中

将我比作，将母亲比作，歌颂了

5、本文重点描写了的情景，采用的手法表明文章主旨的

语句是

【课内探究案】

一、情景导入。

母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在

中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题提起它，我们的

脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集

的有关母爱的语句

二、学案引导，自主探究，指向目标

（一）听读诗文

1、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词

2、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是写法

3、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出

了层次美，完成下表：

第一次第二次第三次第四次

环境

红莲

心情

（二）、品读诗文

4、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四

蒂的”，这样写有什么作用？

5、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手

法？这样写有什么作用？

三、聚集主题，合作探究，初达目标

（三）赏读诗文

6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有

何作用？

7、用“母亲是我是”写一句话，赞颂母爱

四、总结梳理、整合提高、内化目标

冰心的文章就是这样，用饱蘸真挚的情感之笔，具体形象的表现她

对生活的独特感受，表现人间的真善美，歌颂自然、童真和母爱在

抒情的章法上，她善于在绵绵密密的抒情里，轻巧的插入场景的描

绘，人物的刻画或哲理的思索，使文章一波三折，摇曳多姿这篇文

章所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了

浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使

荷叶母亲的形象美好又伟大。

五、达标检测，反馈矫正，反思目标

1、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是：

2、课文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（）

a、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。

b、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀

念。

c、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。

d、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下

伏笔。

【篇二：美文阅读系列(四十九)冰心：荷叶母亲(整理精

校版)】

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02210606：：

荷叶母亲

父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在

院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许

多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们

园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。

大家都欢喜，说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗

内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗

上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还

是菡萏②的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，

愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜③。在