2 不一样的你我他 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

2不一样的你我他第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解个体差异：本节课的核心内容是让学生认识到每个人都是独特的，包括外貌、性格、兴趣等方面的差异。重点在于让学生通过观察、讨论和活动，理解并尊重每个人的不同。

-举例：通过展示不同人物的照片，让学生描述每个人的特征，引导学生发现并讨论每个人的独特之处，强调每个人都是“不一样的你我他”。

2.教学难点

-接受和尊重差异：难点在于如何让学生理解和接受个体之间的差异，并学会尊重他人。这需要教师采取有效的教学策略，如情感教育、情境模拟等，帮助学生克服偏见和歧视。

-举例：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同性格、不同背景的人物，通过模拟日常生活场景，让学生亲身体验到差异的存在，并学会在尊重差异的基础上和谐相处。此外，难点还包括如何引导学生理解，即使在有差异的情况下，每个人也应该得到平等的尊重和机会。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍个体差异的概念，然后引导学生进行小组讨论，分享彼此的认识和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，通过互动体验个体差异对人际关系的影响。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解个体差异的重要性，并利用PPT展示关键知识点，增强记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于个体差异的预习资料，包括相关文章和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“你能列举出自己与同学之间的不同之处吗？这些不同之处对你们的关系有何影响？”

监控预习进度：通过线上平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解个体差异的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至线上平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索个体差异的概念。

信息技术手段：利用线上平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的故事，引出个体差异的课题。

讲解知识点：详细讲解个体差异的定义和重要性，举例说明如何在生活中尊重个体差异。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同性格的人物进行互动，体验个体差异对人际交往的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验个体差异。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解个体差异的概念和案例。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于个体差异的思考题，如“如何在班级中尊重每个同学的不同？”

提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-人物故事：收集一些关于个体差异的人物故事，如历史人物、科学家、艺术家等，他们的故事可以展示个体差异如何影响个人成长和成就。

-社会现象：研究社会中的多样性和包容性现象，例如不同文化背景下的节日庆祝、残疾人士的平等权利等，这些都是个体差异在实际生活中的体现。

-心理学理论：介绍心理学中关于个体差异的理论，如卡尔·荣格的性格类型理论、霍华德·加德纳的多元智能理论等，帮助学生从更深层次理解个体差异。

-文学作品：推荐一些反映个体差异的文学作品，如《红楼梦》中的多个人物性格分析，《骆驼祥子》中祥子的个性特点等，让学生通过文学作品感受个体差异。

-科学研究：介绍关于个体差异的科学研究，如生物学中的基因差异、心理学中的行为差异等，让学生了解个体差异的科学研究进展。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的个体差异现象，包括同学间的性格、兴趣、学习方式等，并思考这些差异对人际交往的影响。

-采访活动：组织学生进行采访活动，采访家人、朋友或老师，