高中思想政治选择性必修第三册 配套课件 第2单元遵循逻辑思维规则 第4课第2框明确概念的方法.ppt

(2)下定义应该遵循的逻辑规则下定义应遵循的规则违反这一规则的逻辑错误举例定义项与被定义项的外延必须全同“定义过宽”或“定义过窄”商品是劳动产品;商品是用人民币交换的劳动产品定义项不能直接或间接地包含被定义项“同语反复”或“循环定义”工业就是生产工业品的社会生产部门定义一般不能用否定形式“否定定义”哲学不是文学定义不能用比喻“比喻定义”幸福像花儿一样2.通过图示直观理解“下定义”(以人的定义为例)典例分析【例1】形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人。这个定义是错误的,因为它()①犯了“同语反复”的逻辑错误②犯了“定义过窄”的逻辑错误③违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的逻辑规则④违反了“定义项与被定义项的外延必须完全相同”的逻辑规则A.①③ B.①④C.②③ D.②④A解析题干中的定义犯了“同语反复”的逻辑错误,违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的逻辑规则,①③符合题意;②④不符合题意。名师点睛议题二如何掌握明确外延的方法?情境探究情境一位老师带领学生参加志愿活动,去农村支援麦收。在安排任务时,他说:①“男同学割麦子,女同学把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上面的分工排成四排。”②学生们听后,不知道自己该站在哪一排。信息解读①男同学与女同学、体力强的同学与体力弱的同学是依据不同的标准划分的②由于标准不一导致无所适从探究(1)为什么学生们听了老师的分工后,不知道自己该站在哪一排?(2)我们怎样才能正确地明确概念?提示(1)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。材料中的老师在同一次分工中用了性别和体力差别两个不同的标准,犯了“划分标准不一”的逻辑错误,造成学生们无所适从。(2)明确概念首先要把握事物的本质属性,其次要遵循逻辑规则,正确使用定义法和划分法。重难突破1.明确概念外延的划分方法划分应遵循的规则违反这一规则的错误举例子项的外延之和必须等于母项的外延“划分不全”或“多出子项”(1)选票分为赞成票和反对票(2)实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词在同一次划分中,只能用同一个标准“划分标准不一”邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类划分应该逐级进行,不能越级“越级划分”农田里种有棉花、黄麻和粮食作物子项的外延必须为不相容的关系“子项相容”学校可以划分为大学、中学、小学、体育学校和业余学校2.图示法直观理解概念的“划分”(以“统计班级男女比例”为例)【思维拓展】划分与分解的区别划分是按照一定的标准把一个属概念(即母项)划分为若干种概念(即子项),划分得到的子项具有母项的属性,子项与母项具有种属关系。而分解则是把整体分为各个部分,且部分不具有整体的属性。比如把“花”分为“木本花卉”“草本花卉”和“肉质类花卉”属于划分,分为花梗、花冠、花萼、花托、花蕊等则属于分解。典例分析【例2】[2023·海南卷]在学习了明确概念的方法后,小风运用划分的方法列举了以下四个例子,其中正确的是()A.邮件分为电子邮件和非电子邮件B.桌子分为圆桌、书桌、木桌C.农田里有黄瓜、茄子和粮食作物D.班干部选票分为赞成票和反对票A名师点睛方法归纳与定义或划分相关的试题的解法1.题型特点此类试题往往是从具体概念入手,分析应该如何使用明确概念的方法,明确概念的内涵和外延,消除概念在内涵和外延方面的歧义。2.解题方法(1)辨别案例是从概念的内涵和外延哪个方面来说的。(2)根据案例是从内涵和外延哪个方面来说的,得出使用的明确概念的方法。要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。要明确概念的外延,可以用划分的方法。(3)根据案例所犯的具体逻辑错误,结合定义和划分的方法进行分析。查漏补缺·回归教材再提升核心要语记一记1.定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。2.定义的最基本、最常用的方法是:种差加属概念。3.划分由母项和子项两部分构成。4.任何概念都是内涵和外延的统一。5.认识对象是变化发展的,反映认识对象的概念也会发生变化,概念的内涵和外延不可能固定不变。易混易错辨一辨1.定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。()2.下定义时,定义项的外延可以小于被定义项的外延。()3.划分就是把一个整体分成几个部分的逻辑方法。()×提示定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。×提示如果定义项的外延小于被定义项的外延,就犯了“定义过窄”的逻辑错误。×提示