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第五章个性心理

第一节个性的概述

一、什么是个性

个性：也叫人格，是指在个人自然素质的基础上，由于社会的影响通过人的活动形成的稳固、区别于他人的心理

特征的总和。它使人的行为带有一定的倾向性

二、个性的特征：（一）个性的整体性（二）个性的独特性人心不同，犹

如其面

三个性的稳定性四个性的社会性

（）（）

三、个性的结构

、个性的动力结构个性倾向性是个性中的动力结构，是个性结构中最活跃的因素。包括需要、动机、兴趣、

1：

理想、信念与世界观。需要是个性积极的源泉。信念、世界观居最高层次。

2、个性特征结构：个性心理特征是个性中的特征结构。包括能力、气质和性格。

3、个性的自我调节结构：

自我意识：是人格的自我调控系统。从形式上看，自我意识表现为自我认识、自我体验和自我调节

第二节个性的动力结构

一、需要

（一）需要的概念：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种

稳

定的要求，并成为有机体活动的源泉。

（二）需要的种类

、根据需要起源，可分为生理需要和社会需要、按需要对象，可分为物质需要和精神需要

12

三）马斯洛的需要层次理论

（

（）人的一切行为都由需要引起，而需要又是分层次的。人的需要分为自下而上的五个层次：生理需要、安

1

全需

要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

（）需要的满足是由低层向高层不断发展的，只有基本的需要得到满足之后，才会有高一级需要的产生和发

2

展

（）高级需要的满足比低级需要的满足具有更高的价值

3

（）各级需要层次的产生与个体发育密切相关

4

二、动机

（一）定义：动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力

（二）动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是诱因

（三）动机的功能：、激活功能；、指向功能；、维持和调整功能

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（四）动机的种类

1、根据对行为作用的大小和地位，可以将动机分为主导动机和非主导动机

2、根据引起动机的原因，可分为内部动机和外部动机

3、根据动机引起的行为与目标之间的远近关系，可以将动机分为近景性动机和远景性动机

4、根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。

5、社会性动机包括成就动机、工作动机、权力动机、交往动机

三、兴趣

（一）定义：兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向

（二）直接兴趣和间接兴趣

四、青少年学习动机与学习兴趣的发展

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1、学习动机的发展

（）由直接与学习活动本身相联系的学习动机占支配地位，向远大的与社会意义相联系的学习动机占支配地位过

1

渡（）由不很自觉和稳定的学习动机，向自觉和稳定的学习动机转变

2

2、学习兴趣的发展

（）兴趣更加广泛；（）兴趣更加分化，更具选择性；

12

（）兴趣更加深刻；（）兴趣更加自觉和稳定

34

五、激发学生学习动机的方法

学习动机的主要内驱力成分有：认知内驱力、自我提高的内驱力、亲和内驱力、自我价值感内驱力

激发学生学习动机的方法

（一）激发与维持外来动机的措施

1、向学生提出明确、具体的学习目标：根据作业难度，恰当控制动机水平

（）耶克斯多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学习动机；

1-

（）作业越难，最佳动机水平越低；作业越容易，最佳动机水平越高

2

2、利用学习结果的反馈作用

3、正确评价，适当表扬与批评奖励比惩罚更能激发学习动机4、适当开展竞赛

（二）