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实验小学作业管理实施细则

为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理

的通知》(教基厅函〔2021〕13号)，进一步规范办学行为，促进学生

全面健康发展，提升教育教学质量，特制定本实施细则。

一、指导思想

全面贯彻以生为本的教育理念，准确把握作业的性质和功能，提

高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，

提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标

通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效

的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套

完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。

三、规范要求

1作业设计与布置

（1）总量控制。一、二年级原则上不布置书面课外作业，可结合

教学内容布置20分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说型、活

动型作业。三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内，除语文、

数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科原则上不布

置书面课外作业

（2）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科

核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表

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性典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、

培养创新能力。反对布置死记硬、机械重复的作业，杜绝不加选择地

成页成册布置作业。

（3）分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，

实施分层设计，由学自主选择相应的层级作业。书面作业层级一般分

基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基层作业，基础较好的

学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获

（4）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观

察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的软性作业。作业

形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等有所选择、

有所侧重。既要有长作业，又要有短作业；既要有个性化作业，又要

有小组合作型作业；既要考虑前置性作业，又要设置课堂作业、课外

作业。

（5）教师下水。布置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业

的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群

体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

（6）规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字

迹工整、按时完成、及时订正。一、二年级用铅笔书写，三年级逐步

过渡到用圆珠笔或水笔书写，四至六年级用圆珠笔或水笔书写。作图

用铅笔，并借助作图工具。要求学生认真完成阶段性、探究性、实践

性等软性作业，要以适当的形式呈现软性作业的过程与结果。

2.作业批改与评价

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（1）及时规范。按要求设置的作业要全批全改，无漏批错批现象；

批改一律用红笔，批改符号要统规范；对后进生作业要尽量做到面批；

批改一律用红笔，批改符号要统规范；对后进生作业要尽量做到面批；

订正后的作业要及时进行二次批改；一般作业（除作文外）的批改要

求当天完成。

（2）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思

路与方法，记录典型事例，作为辅导与讲评的依据。

（3）定性评价。各学科所有作业实行等级+评语的评价方法，不仅要

有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，

委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过