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小学道德与法治二年级下册第一单元做个“开心果”教学设计2课时--第1页

课时教学设计

课题做个“开心果”（第1课时）

1.教学内容分析

本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。《课程标准》（2022版）

在核心素养健全人格一项中明确指出“体会成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点

和长处；能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人寻求帮助”，在课程内容的部分中提出，学生

要喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩；学会用适当的方式化解自己的消极情绪，遇

到问题和困难要积极、乐观地去面对；关心他人，乐于与同伴合作分享；尊敬父母长辈，体贴家人，承

担力所能及的家务劳动。本节课《做个开心果》聚焦于快乐做人，在做事中学做人体会成长的快乐，创

造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，帮助学生在生活中能体会家人、同伴等周边人的需要及心情，并

能用自己的方式乐于帮助身边的人。同时，培养学生拥有愉快开朗、悦纳自我的积极心态。教材通过找

家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进

一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？

学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的

利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心

体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。

2.学情分析

二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，

但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。二年级学生已经有了一年多的道

德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众

生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身

边人的“开心果”；特殊儿童随班就读情况，关注他们的身心健康，在班集体中，在教学活动中得到很好

地心理疏导和思想道德引导，利于他们形成正确的价值观，有良好的情绪，健康快乐的成长。

3.目标确定

(1)知道什么是“开心果”，了解开心果就是不仅让自己快乐还能让别人快乐的人。

(2)体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。

(3)关爱他人，负责任有爱心地生活。

4.学习重点难点

重点：让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。

难点:能分辨真假“开心果”我们要带给身边的人快乐。

5.学习活动设计

教师活动学生活动

导入新课：

师：同学们，想不想玩猜谜语？

白白小硬壳,含着绿核核,核核甜又脆,看你吃几颗打一干果（开心果）

因为开心果成熟之后外壳微微张开，像咧着嘴巴在笑所以取名为开心果。这节课我们说的开心果是

什么呢？

老师请来一位新朋友—小狐狸“阿狸”，我们来读读他的故事，揭秘一下开心果吧。

板书课题：做个开心果

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环节一：揭秘开心果

教师活动学生活动

1.师：同学们，请打开课本看一下第三课的课1.看完课本插图漫画

本插图：课件出示内容：小狐狸阿狸，首先找学生说一说

到了妈妈……爸爸，爷爷，老师，奶奶读一读他小狐狸阿狸找到的开心果就是他自己

们之间对话。

2.师：原来阿狸要找的开心果其实就是他自己