人教版八年级下册 第二节 基因在亲子代间的传递 教学设计.docx

人教版八年级下册第二节基因在亲子代间的传递教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册《生物学》第二节基因在亲子代间的传递

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解基因在亲子代间的传递过程，通过分析染色体和基因的组成、遗传规律，使学生理解基因如何在亲子代之间传递，从而掌握遗传学的基本原理。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究生物遗传现象的兴趣和能力，理解基因在亲子代间传递的科学原理。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、推理等思维方式，对基因的传递过程进行逻辑思考，形成科学的解释和结论。

3.生活联系：引导学生将遗传学知识应用到现实生活中，理解基因传递对个人和家庭的影响，增强健康生活的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因在亲子代间传递的过程。

2.遗传规律的理解和应用。

难点：

1.染色体和基因的概念及其相互关系。

2.遗传规律的具体应用和计算。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，展示染色体和基因的微观结构，帮助学生形象理解其概念及关系。

2.通过实际案例讲解，如家谱分析、遗传病案例等，使学生具体感受基因传递的过程。

3.设计互动实验，如模拟基因传递的实验，让学生亲自操作，加深对遗传规律的理解。

4.创设问题情境，引导学生主动探究，通过小组讨论、提问解答等方式，突破遗传规律应用中的难点。

5.定期进行小测验，及时反馈，帮助学生巩固重点，解决学习中的疑问。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册《生物学》教材，确保每位学生配备一本。

2.辅助材料：收集基因传递相关图片、遗传系谱图、视频资料，以及用于课堂展示的PPT。

3.实验器材：准备模拟基因传递实验所需的道具，如卡片、骰子等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，并确保有足够的空间进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对基因在亲子代间传递的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道基因是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物遗传现象的图片或视频片段，让学生初步感受基因传递的魅力或特点。

简短介绍基因在亲子代间传递的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解基因在亲子代间传递的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解基因的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍基因在亲子代间传递的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解基因在亲子代间传递的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解基因在亲子代间传递的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用基因在亲子代间传递的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论基因在亲子代间传递的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与基因在亲子代间传递相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对基因在亲子代间传递的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调基因在亲子代间传递的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基因在亲子代间传递的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调基因在亲子代间传递在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用基因在亲子代间传递的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于基因在亲子代间传递的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）遗传学的发展历程：介绍遗传学从孟德尔时代至今的重要发现和理论发展。

（2）遗传病的种类和预防：详细介绍常见的遗传病，如色盲、血友病等，以及预防措施。

（3）基因编辑技术：讲解CRISPR-Cas9等基因编辑技术的原理和应用前景。

（4）遗传咨询和基因检测：介绍遗传咨询的重要性，以及基因检测在个性化医疗中的应用。

（5）生物伦理问题：探讨基因技术在伦理道德方面