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6《借助工具观察》（教学设计）-苏教版科学一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：借助工具观察

2.教学年级和班级：苏教版科学一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察，了解和掌握使用放大镜、镊子等工具的基本方法，培养他们细致观察和记录观察结果的能力，为后续科学探究打下基础。课程内容紧密围绕苏教版科学一年级上册的相关章节，确保与课本的关联性和教学实际相结合。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，提高他们通过观察获取信息的能力。

2.增强学生运用科学工具进行探究的实践技能。

3.培养学生记录和描述观察结果的科学表达能力。

4.激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养持续探究的科学态度。

学情分析

一年级的学生的学习习惯和认知能力正处于基础阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生初步接触科学课程，对科学探究的方法和过程了解不多，但已具备基本的观察和描述能力。在能力方面，学生能够进行简单的观察，但缺乏系统的观察方法和记录技巧。素质方面，学生有待培养合作交流意识和科学思维习惯。行为习惯上，学生可能存在观察不细致、记录不完整等问题，这些习惯会影响他们对科学知识的学习和理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的活动和互动，引导学生逐步掌握科学观察的方法，培养良好的学习习惯和科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：放大镜、镊子、观察记录表

-软件资源：教学PPT、观察记录软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：科学探究相关视频、图片素材

-教学手段：小组合作、实物观察、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课程相关图片和视频，明确要求学生观察并描述图片中的物体特征。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到图片中有哪些不同的物体吗？它们有什么特征？”

-监控预习进度：通过学生提交的观察记录，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察图片和视频中的物体，尝试描述其特征。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的观察结果和疑问。

-提交预习成果：学生将观察记录和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料。

-作用与目的：培养学生观察和记录的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同物体的图片，引导学生关注观察细节。

-讲解知识点：讲解如何使用放大镜和镊子进行观察，强调观察的顺序和方法。

-组织课堂活动：分组进行观察练习，每组学生使用工具观察指定物体，并记录观察结果。

-解答疑问：针对学生在观察中遇到的问题，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何有效地使用观察工具。

-参与课堂活动：学生分组使用放大镜和镊子观察物体，记录观察到的细节。

-提问与讨论：学生提出在观察过程中发现的问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解观察方法和工具的使用。

-实践活动法：通过实际操作练习，巩固观察技能。

-合作学习法：小组合作，促进交流和分享观察结果。

作用与目的：

-帮助学生掌握使用放大镜和镊子的技能，理解观察的重要性。

-通过实践，提高学生观察和记录的准确性。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记，要求学生在家中观察一个物体，并记录下来。

-提供拓展资源：提供相关科普文章，加深学生对观察方法的理解。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中观察物体，记录观察结果。

-拓展学习：阅读科普文章，了解更多的观察技巧。

-反思总结：总结自己的观察过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续观察和记录。

-反思总结法：引导学生思考自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的观察技能，使其能够在日常生活中应用。

-通过拓展学习，增加学生的科学知识。

-通过反思，帮助学生意识到观察习惯的重要性，并不断改进。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：《孩子身边的科学》、《怎样观察和思考》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解观察的方法和科学探究的过程。

-视频资源：科普视频，如《自然界的微观世界》、《探索科学奥秘》系列，通过视频让学生看到肉眼无法观察到的细节，