5.2.2 高分子材料— 功能高分子材料（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）.docx

5.2.2高分子材料—功能高分子材料（教学教学设计）高二化学同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

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设计意图

结合高二年级学生的认知水平和化学学科特点，本节课旨在让学生理解功能高分子材料的结构与性质，掌握其应用领域及发展趋势，培养学生的科学素养和创新能力。本教学设计紧密围绕人教版2019选择性必修3教材，通过对功能高分子材料的分类、性质和应用进行讲解，帮助学生建立完整的知识体系，提高实际应用能力。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：

1.宏观辨识与微观探析：通过观察和了解功能高分子材料的宏观性质，深入探讨其微观结构与性质之间的关系。

2.变换观念与科学探究：激发学生探究功能高分子材料在现实生活和科技发展中的应用，培养学生的科学探究精神和创新意识。

3.科学态度与社会责任：引导学生关注功能高分子材料对环境和社会的影响，培养具有责任感和可持续发展的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了高分子材料的结构和性质，了解了基本的高分子合成方法以及常见的高分子材料。此外，学生对材料的分类和功能有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新型材料和科技应用表现出浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，学生偏好通过实例分析和实验探究来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解功能高分子材料的复杂结构和功能机理时遇到困难，对材料在实际应用中的具体案例和最新发展可能缺乏深入了解。此外，将理论知识与实际应用相结合时，学生可能会感到抽象难懂，需要通过具体的实例和实验来辅助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2019选择性必修3教材。

2.辅助材料：收集功能高分子材料的应用案例、结构示意图和性质介绍，制作PPT课件。

3.实验器材：准备用于演示高分子材料性质的实验器材，如样品、显微镜、加热设备等，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示日常生活中的功能高分子材料产品，如隐形眼镜、防弹衣等，引发学生对功能高分子材料的兴趣。

-提出问题：“你们能猜猜这些产品为什么具有特殊功能吗？它们是由什么材料制成的？”

-学生思考并回答，教师总结功能高分子材料的定义和特点。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示功能高分子材料的分类和性质，如热塑性、热固性、导电性等。

-通过案例讲解功能高分子材料的应用，如聚四氟乙烯的应用在防粘涂层和不粘锅上。

-教师引导学生探究功能高分子材料的制备方法和应用领域，强调其与传统高分子材料的区别。

-教师提出思考题：“功能高分子材料在哪些领域有潜在的应用？”学生分组讨论，每组汇报讨论结果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几个功能高分子材料的实例，要求学生写出其结构和功能特点。

-学生在小组内讨论并分享答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几个小组的答案进行全班分享，并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“功能高分子材料在环保方面有哪些应用？”

-学生回答，教师根据学生的回答引导讨论功能高分子材料对环境的影响。

-教师提出：“如何设计一种新型的功能高分子材料？”学生分组进行头脑风暴，提出设计方案。

-每组选取代表进行汇报，教师总结并评价学生的设计方案，强调创新和实际应用的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调功能高分子材料的特点和应用。

-学生反思本节课的学习收获，教师鼓励学生在日常生活中关注材料科学的应用。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识理解：学生能够准确描述功能高分子材料的定义、分类和性质，理解其与传统高分子材料的区别。

2.应用能力：学生能够列举功能高分子材料在实际生活中的应用案例，并解释其功能原理。

3.分析能力：学生能够分析功能高分子材料的制备方法、应用领域及对环境和社会的影响。

4.创新意识：学生在设计新型功能高分子材料方面表现出一定的创新意识和实验设计能力。

5.科学素养：学生能够关注材料科学的最新发展，提高自身的科学素养和创新能力。

6.团队协作：学生在小组讨论和头脑风暴环节中，展现出良好的团队协作精神和沟通能力。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅资料，了解功能高分子材料的前沿动态，拓展知识面。

8.实践操作：学生在实验环节中，能够正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验结果，提高实验操作能力。

9.知识内化：学生能够将所学知识与实际生活相结合，形成对功能高分子材料的深刻认识。