Unit 4 Cartoons and comic strips 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4听说2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

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教学内容

Unit4Cartoonsandcomicstrips课时4听说，2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）：

本节课主要围绕教材Unit4Cartoonsandcomicstrips的课时4听说部分进行设计。教学内容包括以下方面：

1.学习并掌握cartoon和comicstrip的相关词汇，如character、dialogue、plot等。

2.通过听力练习，理解并分析cartoon和comicstrip的情节和角色。

3.学习并模仿cartoon和comicstrip中的对话，提高口语表达能力。

4.运用所学知识，创作自己的cartoon或comicstrip故事，并进行分享和讨论。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力：

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生理解和运用英语描述cartoon和comicstrip的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在创作cartoon或comicstrip故事时，进行逻辑思考和批判性思维。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过分享和讨论，提升学生运用所学知识解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对cartoon和comicstrip有一定的了解，能够识别和描述一些常见的卡通角色和故事情节。

-学生在之前的单元中已经练习过听力和口语表达，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对cartoon和comicstrip通常有较高的兴趣，容易被生动的故事和角色吸引。

-学生在听说方面可能存在个体差异，部分学生可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是在理解口语表达中的连读、语调变化等。

-在口语表达时，学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

-创作cartoon或comicstrip故事时，学生可能难以构思新颖的情节和角色，或者不知如何有效组织语言表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津深圳版》八年级下册英语教材，特别是Unit4Cartoonsandcomicstrips相关章节。

2.辅助材料：准备相关的cartoon和comicstrip图片、视频片段，以及听力练习的音频资料，以辅助教学内容的展示和练习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论。确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的cartoon和comicstrip图片，如《米老鼠和唐老鸭》、《漫画标题》等，询问学生是否熟悉这些角色和故事，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的cartoon和comicstrip的基本概念，如角色、对话、情节等，确保学生能够将新旧知识联系起来。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和表达方式，如描述cartoon和comicstrip的常用句型和语法结构。

-举例说明：通过展示几个cartoon和comicstrip的例子，解释如何使用所学词汇和句型来描述故事和角色。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分析教材中的cartoon和comicstrip，引导他们发现和总结故事元素和语言特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作自己的cartoon或comicstrip故事，并在小组内分享和讨论。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和创作建议，帮助学生克服表达上的困难。

4.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放教材中的听力练习音频，让学生听并回答相关问题，检验他们对cartoon和comicstrip的理解。

-教师指导：在听力练习后，教师及时反馈答案，帮助学生纠正错误，并解释听力材料中的难点。

5.口语表达（约15分钟）

-学生活动：学生根据听力材料中的cartoon或comicst