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1.1.3同分异构体现象教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:1.1.3同分异构体现象
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二下学期,化学选修班
3.授课时间:2023年5月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力,通过同分异构体现象的学习,能够从分子层面上理解物质结构的不同及其对性质的影响。
2.培养学生的证据推理与模型认知能力,通过分析同分异构体的物理和化学性质差异,学会基于证据进行科学推理。
3.增强学生的科学探究与创新意识,鼓励学生在学习同分异构体时提出假设,设计实验方案,并进行验证。
4.提升学生的科学态度与社会责任,让学生认识到化学知识在科学研究、医药发展等领域的应用,激发其将化学知识服务于社会的责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了有机化合物的命名规则,了解了基本的有机化学键类型和有机分子的结构特点,对有机化合物的分类有了初步的认识。
2.学习兴趣:学生对探索分子结构的多样性表现出了浓厚的兴趣,对于能够通过实验和模型来理解抽象概念的学习方式较为感兴趣。学习能力:学生具备一定的逻辑推理能力和空间想象力,能够通过模型来理解分子的空间结构。学习风格:学生偏好通过实际问题解决来学习新知识,喜欢合作学习和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对同分异构体概念的理解可能存在困难,难以区分不同类型的同分异构体;在构建分子模型时,可能对三维空间结构的想象和操作不够熟练;在书写同分异构体的结构时,可能无法准确表达出分子的立体结构。
教学资源
-人教版化学选择性必修3教材
-多媒体投影仪
-同分异构体教学模型
-实验室用有机化合物样本
-化学结构绘图软件
-黑板与粉笔
-教学PPT
-实验指导书
教学过程
同学们,大家好。今天我们将一起学习选择性必修3中的1.1.3节——同分异构体现象。这一节课对我们理解有机化学的结构和性质非常重要。下面,我们开始今天的学习。
1.导入新课
同学们,之前我们已经学习了许多有机化合物的知识,比如烷烃、烯烃、炔烃等。大家回想一下,这些有机化合物有什么共同特点?对,它们都有自己特定的分子式。那么,如果有一种化合物,它的分子式与另一种化合物相同,但结构不同,我们称这种现象为什么呢?这就是我们今天要学习的同分异构体现象。
2.讲解同分异构体概念
首先,让我们来看看同分异构体的定义。同分异构体是指具有相同分子式,但原子排列顺序或空间结构不同的化合物。接下来,我会通过几个例子来具体解释这个概念。
3.例子讲解
(1)我给大家展示两个化合物:正丁烷和异丁烷。它们的分子式都是C4H10,但结构不同。正丁烷是一个直链烷烃,而异丁烷是一个支链烷烃。请大家观察它们的结构模型,并思考它们在物理和化学性质上可能有什么不同。
(2)再来看一个例子:丙醇和异丙醇。它们的分子式都是C3H8O,但结构不同。丙醇是一个直链醇,而异丙醇是一个支链醇。请大家思考,这两种化合物的性质可能会有哪些差异?
4.学生互动
现在,我想请大家分成小组,每组选择一个同分异构体对,比如甲烷和乙烷,或者乙醇和丙醇。每个小组要用自己的方式展示这两种化合物的结构差异,并讨论它们在物理和化学性质上的不同。准备好了吗?那我们开始吧。
5.总结同分异构体的分类
6.实际案例分析
7.实验演示
为了让大家更直观地理解同分异构体的概念,我会在实验室里演示一个简单的实验。我们会用两种不同的化合物,它们具有相同的分子式,但结构不同。通过实验观察,我们可以看到它们在物理性质上的差异。
8.总结与反思
好了,同学们,我们已经完成了对同分异构体的学习。请大家回顾一下今天的内容,我们学习了同分异构体的定义、分类,并通过例子和实验来理解它们在物理和化学性质上的差异。现在,我想请大家分享一下自己在学习过程中的收获和疑问。
9.布置作业
最后,作为课后作业,请大家完成教材上的练习题,巩固我们对同分异构体知识的理解。同时,我还会给大家一些额外的参考资料,帮助大家更深入地学习这一部分内容。
同学们,今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习,对同分异构体现象有一个清晰的认识,并在课后继续努力,不断提高自己的化学素养。下课!
教学资源拓展
1.拓展资源
-同分异构体的实际应用案例:例如,在药物化学中,同分异构体对药物活性和副作用的影响。
-同分异构体的研究进展:介绍近年来科学家在同分异构体领域的研究成果和发现。
-有机化学实验视频:包括同分异构体的制备、分离和鉴定等实验操作视频。
-化学结构模型软件:如ChemDraw、Av
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