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小学一年级语文教师教学反思

语文实验教科书要求在浏览教学中把读书的权利交给学生，充分信任学生

能读懂课文，读好课文。因此，我重视引导学生自主读书。下面作者给大家带

来关于小学一年级语文教学反思，方便大家学习。

小学一年级语文教学反思1

一年级是一个非常关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种

学习生活习惯的养成都要从此时抓起。刚开始的一个月更是各方面老师都要

“操心”，从课堂到课外，无时无刻不要给孩子们进行提示，现在我们班的孩

子们已经基本养成了良好的学习习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课

前准备，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等等。

在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识一些可能在

学前教育已经认识的一些生字，通过一些简单的儿歌，在读书的训练上我采取

了当天浏览最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小

组读、合作读、男女读等多种情势的手段来提高孩子们对课文进行屡次浏览的

爱好。使孩子产生强烈的爱好，让孩子更加自信的、迅速的融入小学生活中。

其次，就是汉语拼音的教学，汉语拼音的学习是学生学习语文的基础，在传统

的教学中，拼音的学习对孩子来说是枯燥乏味的，现在我们采取了韩兴娥老师

的教学方法，以读代讲，通过量种情势的读书，再借助《学拼音儿歌》，通过

里面的小儿歌，学生产生了极大的爱好，并且借助插图知道儿歌，既培养了学

生读书的爱好，又大大提高了学生的拼音学习能力。同时我还通过盖小印章，

发小奖状的嘉奖的措施再一次提高孩子学习的爱好。最后，写字教学是一年级

语文教学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反应他的语

文水平。一年级的孩子年龄还小，握笔有很多都不正确需要老师及时纠

正，如怎样握笔，写字姿势，这些常常容易忽视，而恰恰正是这影响了学生的

写字质量的提高。因此，我更重视学生有良好的写字习惯。会时不时地利用小

口号对他们进行提示，比如说：“身坐正，脚放平”，“眼离书本一尺远，胸

离课桌一拳远，手离铅笔一寸远”孩子们都会接着口号说下去，并对自己不良

的坐姿经行修改。同时我还要抓好学生的书写质量，在课堂上引导学生学会读

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帖、描红，书写的位置等。既从习惯方面的要求学生，又从技能方面要求学

生。

不足以及需要反思的地方：

1、由于学生年龄上的差异，以及家庭教育问题，学习程度、性情方面会对

学习造成一定的影响，因此班级里就有了两个极端的现象，有些学生声音很

大，熟练朗诵;有些学生声音很小，朗诵不够熟练。

2、有些孩子们读的不熟的内容，上课多进行几遍朗诵，没有掌控好时间，

导致当堂的任务没有完成。

小学一年级语文教学反思2

《小田鸡》是新人教版小学语文一年级下册第一单元教学内容，它是一首

儿歌情势的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启发学生的智慧、激发

学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为

声旁的形声字，充分展现了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现

了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的爱好。为此，我设计本课时本着

贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为

主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采取归类识字、组词

识字、随文识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都爱好识

字，能主动识字，激发学生学习语文的爱好。所以在教学中我重视识字方法的

指导，提高学生的识字能力。讲完课我感受颇深，反思以下：