湘艺版高中音乐鉴赏 卡门（选场） 教案.docx

湘艺版高中音乐鉴赏卡门（选场）教案

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教学内容

《湘艺版高中音乐鉴赏》第三章第五节“卡门（选场）”，本节课主要包括以下内容：

1.概述比才歌剧《卡门》的创作背景及音乐风格。

2.分析《卡门》中的主要角色及其音乐形象。

3.鉴赏《卡门》中的经典选段，如《哈巴涅拉》、《塞维利亚理发师》等。

4.探讨《卡门》音乐中的民族特色及音乐表现手法。

5.分析《卡门》音乐对后世的影响及在我国音乐史上的地位。

核心素养目标

1.提升学生对音乐作品的审美感知能力，培养对音乐风格的辨识与欣赏。

2.增强学生对音乐文化背景的理解，提升跨文化音乐的认知素养。

3.培养学生通过音乐进行情感表达和交流的能力，激发创造力和想象力。

4.引导学生运用批判性思维分析音乐作品，形成独立的音乐鉴赏观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解比才歌剧《卡门》的创作背景及音乐风格。

②分析《卡门》中不同角色的音乐形象及其特点。

③鉴赏并记忆《卡门》中的经典选段，如《哈巴涅拉》、《塞维利亚理发师》等。

④探讨《卡门》音乐中的民族特色及音乐表现手法。

2.教学难点

①准确把握《卡门》音乐风格与其它音乐流派的区别。

②理解并分析《卡门》中的音乐元素如何表现人物性格和情感变化。

③结合音乐理论，分析《卡门》中音乐结构与和声处理的特点。

④在鉴赏过程中，引导学生形成个性化的音乐评价和审美标准。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《湘艺版高中音乐鉴赏》教材。

2.辅助材料：准备《卡门》选段的音乐录音、相关背景资料及视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音乐和展示视频资料。

4.教室布置：安排座位以便学生集中注意力于音乐欣赏，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场播放《卡门》序曲，让学生初步感受音乐的节奏和氛围。

-提问：“这首音乐给你什么感觉？你听说过这部作品吗？”

-引导学生分享对《卡门》的初步认识和感受，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

2.1.概述比才与《卡门》（用时5分钟）

-简介比才的生平及《卡门》的创作背景。

-展示《卡门》的封面和主要角色图片，让学生对作品有一个直观的认识。

2.2.分析《卡门》的音乐特色（用时10分钟）

-播放《哈巴涅拉》选段，引导学生感受音乐风格。

-讲解《哈巴涅拉》的音乐特点，如节奏、旋律、和声等。

-分析《哈巴涅拉》如何表现卡门的角色形象。

2.3.情境体验（用时5分钟）

-让学生模仿卡门的角色，体验音乐中的情感。

-引导学生讨论：《哈巴涅拉》中的音乐元素如何表现卡门的性格和情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

3.1.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论《卡门》中其他选段的音乐特点和角色形象。

-每组选取一个选段进行讨论，并准备简短的汇报。

3.2.汇报与分享（用时5分钟）

-每个小组汇报讨论成果，分享对《卡门》音乐的理解。

-教师对学生的汇报进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：“通过本节课的学习，你对《卡门》有了哪些新的认识？”

-鼓励学生提出问题，教师解答。

-引导学生思考：《卡门》音乐对后世的影响及其在音乐史上的地位。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调音乐鉴赏的核心素养。

-提供一些拓展学习资源，如《卡门》全剧视频、相关书籍等。

-鼓励学生在课后进一步探索和欣赏《卡门》及其他音乐作品。

6.结束语（用时1分钟）

-表达对学生的学习成果的肯定。

-鼓励学生继续关注音乐艺术，培养音乐鉴赏能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《卡门》剧本全文（中文翻译版），让学生更深入地了解剧情和角色发展。

-《比才传》，介绍比才的生平和创作背景，帮助学生理解其音乐风格的形成。

-《歌剧欣赏指南》，提供歌剧欣赏的基本知识和技巧，帮助学生提升音乐鉴赏能力。

-《世界音乐史》，介绍《卡门》在音乐史上的地位和影响，以及同期其他音乐作品。

2.课后自主学习和探究

-观看《卡门》全剧视频，注意观察不同角色在剧中的表现，以及音乐如何配合剧情。

-收集并分析其他比才的作品，如《阿莱城的姑娘》等，比较其音乐风格与《卡门》的异同。

-探究《卡门》在不同文化和时代背景下的接受情况，了解其跨文化的影响力。

-尝试创作一段简短的音乐，模仿《卡门》中的某种音乐风格，如哈巴涅拉舞曲。

-参与社区或学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，实践音乐理论知识。

-阅读音乐评论家的文章，学习如何从专业角度评价音乐作品。

-与同学组成学