第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、检验方法以及二氧化碳的性质。通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过二氧化碳实验室制取实验，培养观察和记录实验现象的能力，以及运用科学方法解决问题的习惯。

2.实践操作：掌握二氧化碳的制取和检验方法，提升实验操作技能。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，对实验数据和结果进行客观分析。

4.科学思维：通过实验现象，推理二氧化碳的性质，发展科学思维和推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-二氧化碳的实验室制取方法：重点讲解通过酸碱反应制取二氧化碳的原理和实验步骤，如大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳的过程。

-二氧化碳的检验方法：详细说明如何使用澄清石灰水来检验二氧化碳的存在，强调观察澄清石灰水变浑浊的变化。

-二氧化碳的性质：重点介绍二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学性质（如不燃烧也不支持燃烧、与水反应生成碳酸）。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生在进行二氧化碳制取实验时，可能会遇到如何控制反应速度、如何准确收集气体等操作难点。例如，讲解如何使用排水法或排气法收集二氧化碳，并强调实验注意事项。

-实验现象的观察与解释：学生可能难以准确观察和描述实验现象，如澄清石灰水变浑浊的具体变化，以及如何从中推断二氧化碳的存在。需要通过演示实验，引导学生细致观察并准确记录现象。

-二氧化碳性质的深入理解：学生可能难以理解二氧化碳不支持燃烧的原理，以及它与其他气体的区别。可以通过实验演示和生活中的实例（如二氧化碳灭火器）来帮助学生理解这一性质。

教学资源

-硬件资源：实验室通风设备、实验桌椅、实验仪器（如大理石、稀盐酸、澄清石灰水、集气瓶、酒精灯、试管、导管等）

-软件资源：化学实验操作演示视频、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线化学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验操作、问题引导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括二氧化碳实验室制取的原理和步骤的PPT，以及相关的实验操作视频。

-设计预习问题：设计问题如“二氧化碳实验室制取的化学反应方程式是什么？”“如何通过实验现象判断二氧化碳已经收集满？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解二氧化碳的制取原理和实验操作步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在生活中的应用，如灭火器的使用，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制取方法、检验方法和性质。

-组织课堂活动：分组进行二氧化碳制取实验，让学生在实践中学习操作技能。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解二氧化碳的制取和性质。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与二氧化碳制取和性质相关的作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的化学网站和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。