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小学部编语文新教材培训心得

小学部编语文新教材培训心得

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深

入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，

取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现

在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层

次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视

野。

专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研

究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的

课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法

仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，

能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和

考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深

入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。

在设计教学过程时，要认真落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力

要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自

然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确学什么

怎么学解决什么问题，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意

学生之间的差异性。

总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改

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革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

小学部编语文新教材培训心得

一、新教材的新特色

1.新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学

习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体

现了识字的重要。

3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程

中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读

从而爱上阅读。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考

1.利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利

用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的

表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴

趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的

插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面，插

图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小

画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。

2.明确教学的目标，有的放矢

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对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负

担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我

们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼

音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教

学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们

的兴趣，有效利用课堂时间练习。

3.以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的

内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿

童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声

说，被别人听到，其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现，这

部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，

在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

三、努力的方向

为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习研

究计划：

1.认真研读教材，正确把握教材的线索;

2.研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念;

3.深入课堂一线，探索科学有效的教学方式;