第4课 敢于竞争（教学设计）皖教版四年级上册综合实践活动.docx

第4课敢于竞争（教学设计）皖教版四年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动，提升团队协作能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励在竞争中提出新颖的想法和解决方案。

3.增强学生的自信和勇气，敢于面对挑战，勇于尝试和接受竞争中的失败与成功。

4.发展学生的批判性思维，学会客观分析竞争中的优势和不足，形成自我提升的策略。

重点难点及解决办法

重点：理解竞争的积极意义，学会在竞争中合作与自我提升。

难点：如何引导学生正确看待竞争中的输赢，培养健康的竞争心态。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生认识到竞争可以激发潜能，促进个人成长。

2.组织小组竞赛活动，让学生在实践中体验竞争的乐趣和挑战。

3.引导学生反思竞争中的表现，鼓励他们从失败中吸取教训，从成功中总结经验。

4.教授学生如何正确评价自己和他人的优点与不足，避免嫉妒和自卑情绪。

5.定期举行班会，讨论竞争中的道德规范，培养学生的公平竞争意识。

6.鼓励学生分享竞争中的故事，通过同伴互助，共同解决遇到的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍竞争的基本概念和积极意义，然后引导学生们进行小组讨论，分享个人对竞争的理解和经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的竞争场景，体验竞争中的合作与对抗，增强对竞争策略的理解。

3.利用案例研究，分析成功竞争者的经验，让学生从中学习到如何在竞争中成长和进步。

4.通过游戏活动，如团队竞赛，让学生在实践中体验竞争的乐趣，同时培养团队协作能力。

5.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，增加课堂的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竞争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竞争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竞争的图片或视频片段，让学生初步感受竞争在日常生活中的普遍存在。

简短介绍竞争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竞争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竞争的基本概念、类型和作用。

过程：

讲解竞争的定义，包括其主要特征和表现形式。

详细介绍竞争的不同类型，如公平竞争、不正当竞争等，使用示意图帮助学生理解。

3.竞争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竞争的积极影响和潜在风险。

过程：

选择几个典型的竞争案例进行分析，包括成功和失败的案例。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解竞争的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的意义，以及如何正确对待竞争。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竞争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的积极作用、可能面临的挑战以及如何克服这些挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竞争的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的积极作用、挑战及解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竞争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竞争的基本概念、类型、案例分析和讨论成果。

强调竞争在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生正确面对竞争，敢于挑战自我。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何正确对待竞争的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《竞争中成长：如何面对挑战与机遇》

-《合作与竞争：团队工作中的平衡艺术》

-《公平竞争：社会发展的推动力》

-《竞争中的人文关怀：如何保持心理健康》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边的竞争现象，记录并分析这些现象对个人和社会的影响。

-要求学生阅读拓展阅读材料，选择一篇撰写读后感，分享对竞争的新认识。

-鼓励学生参与社区或学校的竞争活动，如辩论赛、知识竞赛等，亲身体验竞争的过程和结果。

-让学生思考如何将竞争中的合作精神应用到日常生活中，例如在家庭、学校和朋友圈中。

-指导学生进行小规模的调查研究，探讨竞争在不同行业或领域中的作用，如体育竞技、商业竞争等。

-鼓励学生创作与竞争相关的绘画、故事或诗歌，通过艺术形式表达对竞争的理解和感悟。

-安排学生观看关于竞争的纪录片或电影，如《竞争的法则》、《胜利之光》等，观看后进行小组讨论，分