沪教版（上海）初中化学九年级上册 2.2 神奇的氧气 氧气的制取 教案.docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册2.2神奇的氧气氧气的制取教案

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“沪教版（上海）初中化学九年级上册2.2神奇的氧气氧气的制取教案”章节主要介绍了氧气的性质、制取方法以及氧气在自然界和生活中的重要作用。本节课旨在使学生掌握氧气的实验室制取方法，了解氧气的物理和化学性质，培养实验操作能力和科学探究精神。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究氧气的制取方法，学生将提升观察、分析和解决问题的能力，发展科学探究与实验设计素养。同时，通过理解氧气的性质与作用，学生能够联系实际生活，培养科学态度与社会责任感，提高对化学知识的综合运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-氧气的实验室制取方法：重点讲解过氧化氢分解制取氧气的反应原理，以及如何使用二氧化锰作为催化剂。例如，通过演示实验，让学生观察过氧化氢溶液在二氧化锰催化下的分解过程，理解化学反应的原理和实验操作步骤。

-氧气的性质：强调氧气是无色无味气体，助燃不燃，以及氧气在支持呼吸和燃烧中的关键作用。例如，通过展示木条复燃实验，让学生直观感受氧气的助燃性。

2.教学难点

-实验操作技巧：学生在实验过程中，可能难以掌握正确的操作方法，如气体的收集、气密性的检查等。例如，教师需要详细演示如何使用排水法或排气法收集氧气，以及如何检查实验装置的气密性。

-氧气性质的深入理解：学生可能难以理解氧气在化学反应中的作用和机制。例如，教师可以通过解释氧气在氧化还原反应中的角色，以及它在生物体呼吸过程中的重要性，帮助学生深入理解氧气的化学性质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过演示氧气制取和木条复燃实验，让学生直观观察氧气的性质和作用，增强感性认识。

2.讨论法：引导学生探讨氧气在生活中的应用，激发学生的思考，促进知识的内化。

3.情境教学法：创设实际情境，如模拟氧气供应不足的紧急情况，让学生在情境中学习氧气的制取和用途。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示氧气制取的实验步骤和化学反应方程式，增强信息传递的直观性。

2.教学软件：使用互动教学软件，进行在线问答和测试，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如观看氧气的科普视频，提高学习兴趣和效果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用学生的生活经验导入新课，提问：“同学们，你们知道我们呼吸的是什么气体吗？它在自然界和生活中有什么重要作用？”通过这样的问题引导学生思考氧气的意义，进而引出本节课的主题“神奇的氧气”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解氧气的物理和化学性质：介绍氧气是无色无味的气体，助燃不燃，通过展示实验现象，如木条在氧气中燃烧更旺，让学生理解氧气的化学性质。

-介绍氧气的实验室制取方法：讲解过氧化氢分解制取氧气的实验步骤和原理，演示实验并强调实验安全。

-讨论氧气在生活中的应用：举例说明氧气在医疗、炼钢、火箭发射等领域的应用，让学生了解氧气的实际意义。

3.实践活动（15分钟）

-分组实验：每组学生进行过氧化氢分解制取氧气的实验，观察实验现象，记录实验结果。

-实验观察：引导学生观察木条在氧气中的燃烧情况，与空气中燃烧进行对比，分析燃烧剧烈程度的不同。

-实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程中观察到的现象和学到的知识。

4.学生小组讨论（5分钟）

-实验结果分析：学生讨论实验过程中观察到的现象，如何判断氧气已经制取成功。

-氧气应用讨论：讨论氧气在生活中的重要作用，例如在医疗急救中的使用，以及如何提高氧气在炼钢过程中的效率。

-实验安全讨论：讨论在实验过程中如何保证安全，如何处理实验意外情况。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调氧气的性质、制取方法和应用。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“氧气的实验室制取有哪些注意事项？”“氧气在燃烧过程中有什么特点？”确保学生对本节课的核心内容有清晰的认识。

六、知识点梳理

一、氧气的性质

1.物理性质：氧气是无色无味的气体，在常温常压下不易溶于水。

2.化学性质：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但不具有可燃性。

二、氧气的制取

1.实验室制取氧气的方法：

-过氧化氢分解法：在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解生成氧气和水。

-加热氯酸钾法：在二氧化锰的催化作用下，加热氯酸钾生成氧气和氯化钾。

-加热高锰酸钾法：加热高锰酸钾生成氧气、二氧化锰和锰酸钾。

2.实验室制取氧气的收集方法：

-排水法：适用于收集不溶于水的