22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

22古诗三首芙蓉楼送辛渐（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习古诗《芙蓉楼送辛渐》，包括诗句的理解、情感的把握以及诗歌背景的了解。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本诗为统编版语文四年级下册第二单元“古诗Accumulation”中的内容，通过学习这首诗，学生可以巩固之前所学的古诗知识，提高对古诗的兴趣和理解能力。同时，本诗描绘了送别的情感，与学生在生活中所经历的离别场景有所关联，有助于学生更好地理解和感悟诗歌。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗朗读技巧，能够识别和使用简单的诗歌修辞手法，如比喻、拟人等，并对古诗的基本结构有了初步的认识。

2.学生对于古诗的学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在诗歌的情感表达和意境描绘方面。他们在能力上能够通过注释理解古诗的大意，但分析诗歌深层含义和背景知识的能力尚需提升。学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读和背诵来学习，有的则更倾向于通过故事和情境来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对古诗中某些生僻字词的理解，以及对古诗背景和文化内涵的把握。此外，学生可能难以深入理解诗人的情感和创作意图，需要通过教师的引导和适当的辅助材料来克服这些障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级下册教材，以便于学习和查阅《芙蓉楼送辛渐》的相关内容。

2.辅助材料：准备与古诗相关的背景资料，包括作者王之涣的简介、唐代的社会文化背景等，以及古诗中的意象图片，帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示古诗内容、注释和背景资料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合朗读和讨论的区域，以便学生能够更好地参与课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《芙蓉楼送辛渐》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景资料，明确要求学生熟悉诗句并初步理解其意。

-设计预习问题：提出问题如“诗中的‘洛阳亲友’和‘一片冰心’分别指的是什么？”“诗人送别时的心情是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和相关资料，对诗句有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐代社会背景的图片，引出《芙蓉楼送辛渐》的情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，重点解析“一片冰心在玉壶”的深层含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，进行角色扮演体验送别的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗句和情感表达进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验古诗的情感。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌情感相关的写作作业，让学生尝试创作类似的送别诗。

-提供拓展资源：提供唐代诗歌选集和相关文化背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过创作实践加深对诗歌情感的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌的理解和欣赏能力。

-拓宽学生的知识视野，提升文化素养。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练地朗读并背诵《芙蓉楼送辛