3.1.3铁盐和亚铁盐教学设计-2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1.3铁盐和亚铁盐教学设计-2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版（2019）必修第一册第三章第三节“铁盐和亚铁盐”，包括铁盐和亚铁盐的化学性质、制备方法以及它们在生产和生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的金属活动性、氧化还原反应等知识有密切联系。教材中涉及铁盐和亚铁盐的化学性质，如氧化还原反应、沉淀反应等，是对学生已有知识的巩固和拓展。同时，本节课还将介绍铁盐和亚铁盐在实际生产和生活中的应用，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究铁盐和亚铁盐的化学性质，提升学生观察、分析、解决问题的能力。同时，通过实际应用案例的讨论，增强学生的实践参与和科学探究素养，培养学生将理论知识应用于实际生活中的意识。此外，课程还将注重培养学生的信息素养，鼓励学生搜集、处理相关资料，提升其自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：铁盐和亚铁盐的化学性质、制备方法及其应用。

难点：

1.铁盐和亚铁盐的氧化还原反应机理。

2.实际应用案例中的化学原理与操作。

解决办法：

1.通过实验演示和互动讨论，引导学生观察铁盐和亚铁盐的氧化还原反应，帮助学生理解反应机理。例如，通过滴定实验来观察亚铁离子的氧化过程，让学生直观感受化学反应的变化。

2.结合生活实际案例，如铁锈的生成和防锈措施，讲解铁盐和亚铁盐的应用，使抽象的理论具体化，增强学生的理解。

3.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题，教师引导学生分析问题，共同寻找解决策略，从而突破难点。

4.对重点内容进行归纳总结，制作思维导图或概念图，帮助学生形成系统化的知识结构。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解铁盐和亚铁盐的基本概念、化学性质和制备方法。

-讨论法：组织学生针对铁盐和亚铁盐在实际生活中的应用进行小组讨论，激发思考。

-实验法：通过实验操作，让学生亲自体验铁盐和亚铁盐的化学反应，增强感性认识。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示铁盐和亚铁盐的结构、反应机理及应用案例。

-教学软件：利用化学模拟软件，模拟铁盐和亚铁盐的化学反应过程。

-网络资源：引导学生使用网络资源，查找铁盐和亚铁盐的相关资料，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括铁盐和亚铁盐的化学性质、反应方程式及实际应用案例。

-设计预习问题：如“铁盐和亚铁盐的氧化还原反应有哪些特点？”“铁锈的生成过程中涉及哪些化学原理？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解铁盐和亚铁盐的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的即时共享和进度监控。

-作用与目的：为学生提供学习起点，帮助学生在课堂前对主题有所了解，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示铁锈形成的实际案例，引发学生对铁盐和亚铁盐的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁盐和亚铁盐的化学性质，如氧化还原反应、沉淀反应等。

-组织课堂活动：分组讨论铁盐和亚铁盐在不同条件下的反应特点，进行实验操作观察反应结果。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验操作和小组讨论，记录观察到的现象。

-提问与讨论：学生针对实验结果或理论难点提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解铁盐和亚铁盐的化学性质。

-实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验化学反应过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-强化学生对铁盐和亚铁盐化学性质的理解。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，提升学生的沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与铁盐和亚铁盐相关的练习题，巩固课堂所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的学术论文、视频资料，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：