高中语文 统编版必修上第一单元2 .单篇教学设计.docx

高中语文统编版必修上第一单元2.单篇教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文统编版必修上第一单元2.单篇教学设计

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上第一单元第2课为教学内容，结合高中生的认知特点和实际需求，以培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力为核心。课程设计注重文本解读、思维训练和审美体验，通过引导学生深入分析文本，挖掘作品内涵，提升学生语文素养。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生兴趣，鼓励学生主动探究，培养其合作学习能力。教学内容与课本紧密关联，确保知识深度符合高中学段要求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本的语言特色，提高学生准确、流利地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够对文本进行深入解读，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解传统文化，增强文化自信，提升对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发创造潜能，创作具有个人特色的文学作品。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，掌握了一定的阅读理解能力，能够进行基本的文学鉴赏。在知识方面，学生对古代文学有一定的了解，但深入分析文本的能力尚显不足，对文学作品的深层内涵和艺术特色把握不够准确。

在能力上，学生具备基本的语言表达和写作能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。他们在分析问题时往往停留在表面，缺乏深度挖掘和独立见解。

在素质方面，学生具有一定的文化素养，但传统文化的理解和认同感有待加强。同时，学生的审美能力也在发展中，对文学作品的审美趣味和审美标准尚未成熟。

行为习惯方面，学生在阅读文学作品时，可能存在泛读、不细读的情况，影响了他们对文本的深入理解和欣赏。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能缺乏耐心和专注力，这对课程学习产生了一定的负面影响。因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们良好的阅读习惯和思考习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、文学作品电子文档、教学PPT

-教学手段：板书、讨论、小组合作、问答互动、自主学习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首与课程内容相关的古诗词导入，如《雨霖铃·寒蝉凄切》等，引导学生体会诗词中的情感和意境，自然过渡到本节课的学习内容，激发学生对古代文学的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先介绍本节课的学习目标，明确学习重点和难点。

-分析课文的结构和主题，讲解作者的创作背景和文学风格。

-深入解读课文中的关键句和难点，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的情感表达。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生模拟古代文人，以课文中的场景为背景，进行角色扮演，体验文中情感。

-要求学生选取课文中的某个场景，进行创意改写，如将文中离别场景改写为现代背景。

-进行文学鉴赏练习，让学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论课文中的情感表达，如何通过语言表达人物的内心世界。

-探讨课文中的文化内涵，如对传统节日、习俗的描述。

-分析课文中的社会背景，如何反映当时的社会现象和人文关怀。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，重点强调课文中的情感表达和文化内涵，让学生分享自己的学习心得和感受。同时，总结本节课的重难点，如对古代文学的理解和鉴赏，以及如何通过文学作品洞察社会背景和人文精神。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生深入理解课文内容，培养其文学鉴赏能力和批判性思维，同时通过实践活动和小组讨论，激发学生的创造力和合作精神，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代诗词选读：《全唐诗》、《宋词三百首》等，以增强学生对古代文学的整体认识。

-相关文学作品：如《长恨歌》、《桃花扇》等，帮助学生理解古代文学中的爱情主题。

-文学评论文章：关于本节课课文作者的文学评论，如《柳永词研究》、《苏轼诗词鉴赏》等。

-文化背景资料：介绍唐宋时期的社会文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。

-现代文学作品：选取现代作家对古代文学主题的重新解读作品，如余光中的《乡愁》等。

-诗词鉴赏视频：国内外知名文学专家对课文诗词的鉴赏讲解视频。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展资源中的古代诗词选读，以加深对古代诗歌韵律和情感的理解。

-建议学生挑选一部相关文学作品进行深度阅读，并撰写读后感，以提升文学鉴赏能力。

-引导学生阅读文学评论文章，