《坐井观天》公开课教案教学设计一等奖.pdf

《坐井观天》（第一课时）褚燕清

一、教学目标

1、借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿、际、信、”等字，通过观

察学会正确书写“沿、际、蛙”这三个字，并能完成填空；

2、能正确、流利地朗读课文，结合图片，联系上下文理解“井沿”“落”“说

大话”“无边无际”的意思；

3、通过品读青蛙与小鸟的三次对话，能够进行角色表演。

二、教学重点

1、掌握要求会认的生字“沿、际、信”，会写的生字“沿、际、蛙”；

2、能够通过理解与有感情朗读，分角色表演课文。

三、教学难点

1、了解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思；

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。

四、教学过程

（一）看图猜故事，引出课题

1、出示“龟兔赛跑”“乌鸦喝水”“画蛇添足”“对牛弹琴”“坐井观天”图片，猜题目

2、揭题：《坐井观天》

师：今天我们要学习的课文就是《坐井观天》，请小朋友伸出手指，跟我一起写课题。

3、板书课题：坐井观天

【一边写一边说】：“坐”——两人并排坐，土字在中间；“又”作偏旁时捺变点（用

红色粉笔标出），观是什么意思？（看），坐井观天连起来意思就是……（坐在井里看天）

我们一起来读课题（加上序号13）。

4、齐读课题

（二）初读课文，整体感知

1、出示读书要求，初读课文

师：让我们赶紧来读读这个故事吧，我请一个小朋友读要求。

要求：①大声读课文，读准字音，读通句子；

②给自然段标上序号。

2、初读反馈，疏通正音

1）明确课文段落

师：课文有几个自然段？（课文有7个自然段）同意吗？

2）指名分段读课文

师：我们就开列小火车读课文。（请7人）请大家都捧起书本，读的小朋友要把字音读

准，把句子读通。听的小朋友要竖起耳朵认真听。

3）指名读第1自然段，“沿”字正音

评价：这个词语你读得真好，请你做小老师，带着大家读一读。（出示板贴词卡：井沿）

4）指名读2-3自然段

5）指名读4-5自然段，“际”正音

评价2：这个词语你读得不错，奖励你再读一次。

你也来读一读/请你/齐读（出示板贴词卡：无边无际）

6）指名读6-7自然段，“信”字正音

评价1：这个前鼻音的“信”你读得很好！谁也想来读/齐读。（出示板贴词卡：不信）

评价2：它是前鼻音。请你再读一次。现在你读对了，奖你做小老师来领读。

（出示板贴词卡：弄错）

7）开火车词语

师：我们再来认一认这些新朋友。（开火车读词语1组）

8）收集学生对初读课文后的理解程度（主要弄清“谁”与“干什么”）

师：刚才我们读了故事，知道了故事的主人公是（青蛙）和（小鸟）。（直接板贴，找准

位置，一边贴一边说“课文讲的就是青蛙和小鸟的故事”。）

师：你们看，从第2-7自然段都在写他们的（对话/争论一个问题）。

师：而且他们在争论一个什么问题呢？

预设：天有多大。

3、小结与过渡

师：你们真能干，才读一遍故事就知道了故事内容。今天啊我们要来细细地读课文，还

要演一演呢！你们说好不好？（好）那就让我们走进故事吧！

（三）再读课文，品析对话

1、学习第1自然段，弄清青蛙和小鸟的位置，理解“沿”的意思，“沿”字拓展

1）画一口井，出示小鸟和青蛙

师：这是一口井。青蛙和小鸟应该在哪里呢？你来贴一贴。

2）学生给小鸟青蛙贴位置

3）生说明理由，学习第一自然段

师：他贴对了吗？为什么这么贴？

预设：课文第一段说“青蛙坐在井底，小鸟飞来落在井沿上”。

4）课件出示课文第一自然段

师：奖励你来读这一段。

师：这里就是“井沿”，井口的边就是井沿。（指着黑板）（出示一字开花词卡），读。

5）拓展“沿”字，读一字开花，理解“沿”的意思就是“边”

师：那桌子的边就是……（桌沿）床的边就是……（床沿）小河的边就是……（河沿）

师小结：我们现在知道，沿的意思就是“边”。

6）学写“沿”字，教师范写，学生书空

师：你们真能干。让我们把“沿”请到田字格里写一写。伸出手指，跟老师一起写。（三

点水有弧度，从竖中线起笔写竖撇，接着是横折弯，直接用红笔写；下面是扁扁的口）

预设：如果小朋友说是横折弯钩，就说：睁大眼睛看清楚，这里是横折弯。

师：请小朋友们拿出练习纸也来写一个。

7）全班齐读第一自然段师：你们写得都很认真，那就奖励你们来读读第一自然段。

2、过渡：

故事很有意思，一共写了青蛙和小鸟的三次对话。接下来让我们来看看他们的第一

次对话吧！

3、品读第一次对话

1）指名读青蛙的话（1人）（出示第一次对话）