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青岛版小学科学三年级上册《有趣的浮
沉现象》教案教学设计
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《有趣的浮沉现象》教学设计
【教学目标】
1、初步学会运用实验的方法解决问题;能根
据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设;能够
采用简单的仪器对物体的浮沉原因进行定量的
观察、实验,采集数据并做简单的记录;会通过
观察、实验验证假设是否正确。
2、愿意合作与交流;通过实验探究,体验科
学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;由浮
力与人们生活的关系认识到可以运用学到的知
识改善自己和周围人们的生活。
3、知道物体在水中有浮沉的特征;认识到水
有浮力并能定性地描述水的浮力;理解水的浮力
在人们生活中的应用。
【教学重点】通过对物体浮沉现象的探究,认识
到水有浮力。
【设计意图】
通过学生在日常生活中观察到的浮沉现象,
加深学生对浮沉的认识。初步猜测生活中常见的
物品那些浮沉,为课上的实验做好铺垫,了解潜
水艇的知识并猜测是什么让潜水艇能够自由浮
沉,从而引出水有浮力,理解水的浮力在人们生
活中的应用。
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【教学准备】
学生:材料袋(乒乓球、钩码、木块、泡沫、
石块、玻璃球、小瓶、订书针)、实验记录卡(12
张)、水槽、抹布
教师:教学课件、水槽(12个)。气球12个
【教学过程】
一、实物激趣,提出问题:
师:(出示量筒)在两个量筒里老师放了两个
小球,不能倒出来,也不能用手拿,你能想
个办法把它们取出来?
(用水)
师:能说得具体一点吗?
(就是往瓶子里灌水,等水灌满了,两个小球
就会浮上来了。)
师:你们同意他的意见吗?
(同意)
师:那我们让这位出主意的同学亲自来验证
一下,好不好?
(生上台操作,水满后见一个绿球浮起,另
一个绿球仍在水底)
师:(高举量筒)大家看到了什么?
师:看到这个现象,你有什么想法或问题提
出来吗?
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(为什么有的球会浮上来,有的却沉在水
底?)
师:那好,这节课老师就和同学们一起来研
究物体在水中有趣的浮沉现象。
二、探究浮沉现象:
(一)猜想:
师:老师给大家带来了一些礼物,出示课件:
师:请大家根据自己的经验猜一猜,哪些材
料如果放在水中,哪些会浮起来,哪些会沉下
去?
生A:我觉得钩码会沉下去,乒乓球会浮起
来,泡沫会浮起来,石头会沉下去……
师:请小组内讨论把你们的猜测填到记录单
上。(课件展示记录单:认为浮的用“√”表示,
下沉的用“×”表示)
师:刚才同学们都做了大胆的猜测,牛顿也
曾说过:“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发
现。”但是,研究科学光靠猜行吗?
(不行!)
师:那还要怎样?
(亲手实验验证。)
师:说得太好了。你打算怎样实验?
(把材料放入水中。)
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(二)学生实验:
师:说得太好了。那么动手实验前,谁能说
说做这个实验时要注意哪些问题?
(要小心点,别把材料弄坏了。)
师:真是个细心的同学。
(还要注意别把水弄洒了。)
师:老师再给大家一条建议:
1.实验时要把物体一个一个轻轻地放入水中。
2.大家一边做,记录员一边把结果填在实验记
录表中。
3.实验完毕后要把手中的材料按沉浮现象进
行分类。
好了,实验开始吧。
(生分组做实验,师巡回指导。)
(三)汇报交流:
师:我采访一下这个小组,比较一下你们的
实验结果跟你实验前的猜测完全相同吗?
生:不完全相同。
师:这很正常。这个事实告诉我们,研究科
学只靠
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