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部编人教版八年级语文上册全册教学反思

汇总

部编人教版八年级语文上册全册教学反思汇总第一单元

1.《消息二则》教学反思：

这两则报道目光如炬、高屋建瓴，今天读来，那场惊心动

魄、气吞山河的战争犹历历在目，令人荡气回肠。两则新闻在

既有共同点，又各具特色。为了让学生研究得主动，又不至于

感到重复，我在这节课的教学中采取了“一带一”的策略，即重

点讲读第一则，然后引导学生自学第二则。我的总体设想是这

样的：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，

从遣词造句上体会准确精练的语言；在教学过程中注重学生研

究方式与方法的建构，重视师生间平等的对话和交流，并注意

应用活动性教学方式，创设情境，让学生在实践活动中模拟经

历，感受体验，增强对新闻这种文体的感性认知。同时注意以

开放性的问题激活学生的思维，学生在自主、合作、探究的研

究过程中各抒己见、取长补短，主体意识和个性都得到了张扬。

本节课中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反

思都是由学生来完成的，老师起到了导学的作用。在语文阅读

教学中，师生的合作、交流、共享尤为重要。要达到这一要求，

平等的对话是前提。通过这节课，我体会到，教师要实现和学

生的平等对话，就必须鼓励他们每一个思想的火花，不轻易否

定任何一次思维的过程。当学生的思维火花被点燃时，他们就

会以一种积极的情感去主动探究，知识的掌握、能力的提高、

情感的体验等目标在学生主动研究的过程中水到渠成地达成了。

2.《首届诺贝尔奖颁发》教学反思：

上这篇新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在

上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这

件事，你会该诉人家哪些息。学生纷纷回答，我不作评断，顺

势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。学生兴趣

大增，迅速进入状态，很快就搞清了这篇新闻的主要息。再让

学生比较一下这篇新闻与上一篇新闻在写法上有什么区别，为

什么要这样写。如此这篇文章的教学目的就达到了。

3.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学反思：

第一单元是新闻的研究，阅读本单元所选的新闻作品了解

其内容，把握不同新闻体裁的特点。而《飞天凌空》是一篇新

闻特写，第一课第二课是消息，第四课是一篇通讯。那么在研

究《飞天凌空》时有必要让学生了解新闻特写、通讯与消息的

共同点与区别。新闻特写只采用类似于特写的手法，以形象化

的描写作为主要的表现手段，截取新闻事件中最具价值最生动

感人富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物

事件、场景的一种新闻体裁。简要和迅速的报道新闻事实是新

闻特写与消息的共同特点所在，二者差异在于，消息往往要报

道新闻事件的全过程，新闻特写主要描写新闻事件中的片段。

重视形象思维，采取多种文学手法生动形象的报道新闻事实是

新闻特写与通讯的共同点所在。他们的差异在于，在报道同一

新闻事实是，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较

完整，新闻特写在则是集中笔力，主要展示新闻事件的横剖面，

注重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。在学

生对新闻特写、消息、通讯了解的基础上然后研究，学生结合

具的《飞天凌空》能够认识新闻特写的特点，结合

1

着《一着惊海天》能够认识通讯的特点。

4.《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次胜利

着舰》教学反思：

这是一篇通讯，学生首次接触通讯，首先要让学生

了解通讯是广义的新闻，作者通过对我国航母舰载战

斗机首架次成功着舰的报道，表现了我国海军强军梦

终于实现，体现了海军人不畏艰险、勇攀高峰的崇高

精神。本文情节虽然简单，可是要求学生准确地解读

其主题思想并非易事。阅读者最重要的任务之一就是

在阅读时及时地建立起有关息的心理表象，因而我将

本文的阅读重点定在“寻找感动”上，我要求学生在

自主阅读的基础上去寻找文章的感动点，以深入理解

文章的内涵，展现自己的个性阅读能力。本节课的教

学过程中，我尊重学生的认知实际，帮助学生化解了

课文的重点和难点，打开学生探究的闸门和思维的通

道，引导学生走进文本，并将发现的机会给了学生。

教学过程中学生的积极性高涨，对文章的主题把握准

确，有的学生的分析比我预设的答案还要全面，表现

出较高的个性阅读鉴赏水平。由此，我想到了我们的

语文阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问

题来限制学生的思维。尤其是不能将课文肢解成一些