课题申报模板：信息技术在小学体育教学中的应用与研究.pdf

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

信息技术在小学体育教学中的应用与研究

课题名称：信息技术在小学体育教学中的应用与研究

关键词：信息技术小学体育应用

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：体育

研究类型：体育

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

信息技术在小学体育教学中的应用与研究

课题设计论证

一、问题的提出

大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，已成为我国教学改

革的一个方向。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一

门学科而存在的，也要适应时代的要求。而信息技术对体育教育的发

展将起着巨大的推进作用，信息技术将影响体育教育的各个方面，体

育教育的改革与创新需要信息技术的配合。信息化教学手段和研究性

学习方式的发展，为小学体育与健康课教师转变教学方式创新学习方

式、充分发挥学生在学习中的主体意识、提高学习的积极性、提高教

学实效、真正培养学生的创新能力、发展能力、实践能力带来了契机。

作为集文字、图形、图像、音频、视频等于一身的现代信息技术，在

学校体育教育教学中的运用越来越广泛和成熟，已经成为教育教学中

的基本组成要素。在小学体育教学实践中运用信息技术，既可以增加

小学生的学习兴趣，有增强小学生对具体动作的认识和形象性。而且

能够促进小学生掌握动作要领，接收更多的有关知识，有利于学生良

好的学习习惯的养成，增进同学之间的协作关系。因此，加强现代信

息技术与小学体育教学的整合，在理论和实践上都是十分必要的。

二、课题界定

网络信息技术对体育与健康教学的支撑

1、本研究关注的不是信息技术教育与建设，而是如何应用信息技

术来提高体育与健康学习教学的效果，把信息技术与体育与健康研究

性学习教学相结合，努力使网络信息技术服务于体育教学，促进体育

教学研究性学习改革与发展，更好的贯彻“健康第一”的指导思想。

2、现代信息技术对体育与健康研究性学习的支持主要强调：应用

硬、软件网络信息技术(计算机、网络环境)构建现代信息技术学习

环境，支持的以学生自主性学习为基本的“平等、民主、合作”的“小

学习社会”。路径。

四、选题意义与研究价值

1、丰富教学内容手段，激发学生学习兴趣

同其他学科一样，在体育课堂内外运用现代信息技术来辅助教学

的方法、手段生动活泼、新颖多样，也可以丰富学习内容、增加课堂

容量,提高教学效率。教师展示与教学内容相关的各种信息、画面、

声音,帮助学生掌握更多的课本以外的知识。这不但突破了过去教师

讲解学生练习的传统体育教学模式，还拓展了学生的视界。在教学中

合理运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极

性。

2、分解复杂技术动作，便于正确掌握要领

在体育教学中，有些项目的技术动作是比较复杂和连贯的，有时

教师的讲解和示范也很难让学生理解动作的结构、顺序、路线和要领。

运用现代教育信息技术，就能很好的解决此类问题。它可以把复杂连

贯的动作分解成“慢镜头式”的独立动作，有助于学生了解整个动作

的结构、顺序以及动作之间的相互关系，加强了分析动作、领会动作

的效果，使学生更好的掌握动作要领。

五、课题理论依据

1、《基础教育课程改革纲要（试行）》

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在

教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现

教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动

方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰

富多彩的教育环境和有力的学习工具。”

2、建构主义学习理论

在建构主义理论的观点中，教师所扮演的角色由知识的传授者变

为知识创建的协助者，学生与教师的关系也由“向教师学”转变成“和

教师一起学”。受其影响，现今教育技术的发展更注重如何把技术当

作学习工具，学生利用这些工具发展知