高中思想政治选择性必修第三册精品课件 第2单元 遵循逻辑思维规则 第4课准确把握概念 第2框明确概念的方法.ppt

提示:(1)男同学和女同学是矛盾关系。体力强的同学和体力弱的同学是反对关系。(2)男同学和体力强的同学是交叉关系。(3)老师的话犯了“划分标准不一”的逻辑错误。归纳总结1.划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。如:“根据森林的不同效益,可以把森林划分为防护林、用材林、经济林、薪炭林和特种用途林。”在这个划分中,“森林”是划分的母项;“防护林”“用材林”“经济林”“薪炭林”和“特种用途林”均为划分的子项;划分的标准则是“森林的不同效益”。2.正确的划分应遵循的逻辑规则。(1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则,就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。如:“选票分为赞成票和反对票。”“实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。”在上述划分中,将“赞成票”和“反对票”的外延加起来,其外延之和小于“选票”的外延。由于“拟声词”和“介词”不属于实词,“名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词”的外延之和大于“实词”的外延。它们都不是正确的划分。(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。如:“法律可分为成文法和国际法。”根据法律的表现形式不同,法律可以分为成文法和不成文法;根据法律的适用范围不同,法律可以分为国际法和国内法。所以上述划分,划分标准不一,是不正确的划分。(3)划分应该逐级进行,不能越级。否则,就会犯“越级划分”的逻辑错误。如:“农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。”在这个划分中,“棉花、黄麻”属于“经济作物”,而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。把“棉花、黄麻”与“粮食作物”并列在一起,是不正确的。典例剖析对概念之间的外延关系作出正确的划分,应遵循的逻辑规则是()①子项的外延之和必须等于母项的外延②划分应该逐级进行,不能越级③在同一次划分中,只能用同一个标准④一般不能用否定形式A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④答案:C解析:划分要遵循的逻辑规则:子项的外延之和必须等于母项的外延;在同一次划分中,只能用同一个标准;划分应该逐级进行,不能越级。因此①②③符合题意,选C项。④是下定义要遵循的逻辑规则,不属于划分应遵循的逻辑规则。学以致用下列划分中符合划分规则的是()A.思维形式可分为概念、判断、推理三种B.电视机可分为彩色、黑白、进口三种C.戏剧按剧情内容性质可分为喜剧、悲剧、京剧三种D.文学作品包括诗歌、小说、戏剧、散文、散文诗、抒情诗、长篇小说等答案:A解析:该题考查运用划分的逻辑规则来分析问题的能力。对思维形式的划分是按照思维程度的高低来划分的,符合划分标准必须同一的规则,A项正确,应选;B、C两项犯了“划分标准不一”的逻辑错误;D项犯了“越级划分”的逻辑错误。随堂训练一、选择题1.“儿童是祖国的花朵。”这个定义()A.正确,是对儿童本质属性的反映B.正确,遵循了必要的逻辑规则C.错误,没有概括儿童的外延D.错误,违背了逻辑规则答案:D解析:题干对儿童下的定义,违背了定义不能用比喻的逻辑规则,故错误。2.“形式逻辑是研究思维的科学。”这个定义()A.正确,符合定义项与被定义项的外延必须全同的规则B.正确,符合定义种差加属概念的基本方法C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误D.错误,犯了“定义过宽”的逻辑错误答案:D解析:形式逻辑是研究思维的逻辑形式及其规律的科学,“思维”除包含“思维的逻辑形式及其规律”以外,还包含其他的内容,故犯了“定义过宽”的逻辑错误。3.一只松鼠站在树上,两个猎人围绕这棵树转了一圈。他们走动时,松鼠也跟着他们转。这时,一个猎人说:“我们已经围绕松鼠转了一圈。”另一个猎人却说:“我们没有围绕松鼠转一圈,因为我们始终只看到松鼠的正面。”两人争得不可开交。从科学思维的角度看,两个猎人发生争论的原因在于()A.不明白“围绕松鼠转一圈”的内涵B.不明白“围绕松鼠转一圈”的外延C.犯了“定义过宽”的逻辑错误D.犯了“否定定义”的逻辑错误答案:A解析:两人之所以争论,就在于他们没有弄清楚“围绕松鼠转一圈”的内涵,故正确答案为A项。B、C、D三项不是两人争论的原因,应排除。4.我们给椅子下定义。首先,椅子是一种“家具”,“家具”是属概念,“椅子”是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、床、橱柜、茶几等,椅子和它们不同的特点就是“有靠背、有的还有扶手的,供人坐着的”,这就是种差。所以椅子的定义可以表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具”。这说明