2.4《空气有质量吗》（教学设计+素材）三年级上册科学 教科版.docx

2.4《空气有质量吗》（教学设计+素材）三年级上册科学教科版

主备人

备课成员

教材分析

《空气有质量吗》（教学设计+素材）三年级上册科学教科版

本节课通过引导学生观察和实验，探讨空气是否具有质量。教材通过生动的插图和简明的文字，向学生介绍了空气的特性和质量的概念，帮助学生建立科学思维。课程设计结合实际操作，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养他们的观察能力和动手能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，具体包括科学探究、科学态度与价值观、科学思维。通过探究空气是否具有质量，学生将学会设计实验、观察现象、记录数据、分析结果，发展科学探究能力。同时，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学态度，以及实事求是、注重证据的科学价值观。在科学思维方面，学生将学会运用比较、分析、归纳等思维方式，形成科学概念，提升科学素养。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作技能，他们对自然界充满好奇心，愿意通过实践来探索未知。在知识方面，学生已经接触过一些基本的科学概念，如物质、重量等，但关于空气的质量，他们可能还缺乏深入的认识。在能力上，学生能够进行简单的实验设计，但需要引导才能进行更复杂的实验操作。在素质方面，学生开始形成合作学习的习惯，但自控能力和专注度有待提高。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不细致等问题，这可能会影响他们对实验结果的观察和分析。此外，学生对科学学习的兴趣和动机将对课程学习产生直接影响，教师需要通过有趣的教学活动来激发和维持他们的学习热情。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验桌椅、实验器材（如气球、天平、塑料袋等）

-软件资源：科学实验指导软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组合作、实验操作、讨论交流、课堂演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气有质量吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气的图片或视频片段，如空气质量对天气、健康的影响，让学生初步感受空气的重要性。

-简短介绍空气的基本概念、空气质量的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气质量的定义、组成部分和原理。

过程：

-讲解空气质量的定义，包括其主要成分和污染物。

-详细介绍空气质量的组成部分，如PM2.5、PM10、二氧化硫等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解空气质量对环境和人体健康的影响。

3.空气质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气质量的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气质量案例进行分析，如雾霾、酸雨等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何改善空气质量。

小组讨论：让学生分组讨论空气质量的监测方法、改进措施以及未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气质量相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气质量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验探究：空气有质量吗？（20分钟）

目标：通过实验，让学生直观感受空气的质量。

过程：

-分配实验材料，如气球、天平、塑料袋等。

-引导学生设计实验，验证空气是否有质量。

-学生分组进行实验操作，观察并记录实验数据。

-实验结束后，引导学生分析数据，得出结论。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空气质量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括空气质量的定义、组成部分、案例分析等。

-强调空气质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注空气质量，并采取行动改善环境。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于空气质量的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.空气的定义与组成

-空气是由多种