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2023-2024学年川教版(2019)小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch(教学设计)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:玩转scratch
2.教学年级和班级:小学三年级
3.授课时间:2023-2024学年第二学期
4.教学时数:1课时
本节课将引导学生通过川教版(2019)小学信息技术三年级下册第三单元的内容,学习使用scratch软件进行简单的编程创作。通过本节课的学习,学生将掌握scratch的基本操作和编程方法,培养创新思维和动手能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习和实践,学生将能够理解并运用基础的编程逻辑,发展逻辑思维和算法思维。同时,通过自主设计和创作,激发学生的创造力,培养其信息技术的实际应用能力。在协作完成项目的过程中,学生还将提高沟通协作能力和信息伦理意识,为成为数字化时代的有责任感的公民奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了计算机的基本操作,能够使用鼠标和键盘。
-学生对信息技术课程有了初步的认识,能够跟随指令完成简单的计算机操作。
-学生可能在前面的课程中接触过一些基础的编程概念,如顺序结构、循环等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对scratch编程表现出浓厚兴趣,喜欢动手实践和创作。
-学生具备一定的观察力和模仿能力,能够跟随老师的示范进行操作。
-学生的学习风格以直观、互动和实践为主,喜欢通过游戏和故事来学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解编程逻辑和算法上遇到困难,需要通过实例和反复实践来克服。
-在使用scratch软件时,学生可能会遇到操作不熟练、编程错误等问题,需要耐心引导和个别辅导。
-学生在合作完成项目时,可能会因为沟通不畅或分工不明确而影响项目进度,需要培养团队协作能力。
四、教学资源
-软件资源:scratch编程软件
-硬件资源:计算机、投影仪、音响设备
-课程平台:校园内信息技术教学管理系统
-信息化资源:教学PPT、编程示例项目、教学视频片段
-教学手段:案例教学、小组讨论、互动问答、项目实践
五、教学过程
1.导入新课
-首先,我会通过展示一些有趣的scratch编程作品来吸引学生的注意力,让他们对今天的课程充满期待。
-接着,我会简要介绍今天的学习目标,让学生明白我们将学习如何使用scratch来创作自己的动画或游戏。
2.基础知识讲解
-我会向学生介绍scratch软件的界面,包括舞台、角色、背景和脚本区域等基本组成部分。
-接下来,我会讲解如何选择和添加角色、背景,以及如何使用基本编程积木来控制角色的动作。
3.编程实践
-在这一环节,我会提供一个简单的编程任务,比如让一个角色在舞台上移动。
-我会先示范如何在scratch中创建这个任务,然后让学生跟随我的步骤一起操作。
-学生将有机会亲自尝试,并在遇到问题时得到我的即时指导。
4.探索与创作
-接下来,我会让学生探索更多的编程积木,并尝试使用它们来创建更复杂的动画或游戏。
-我会鼓励学生发挥自己的创意,尝试不同的编程逻辑和效果。
-在这个过程中,我会走动观察学生的操作,提供个别指导,并鼓励他们相互交流想法。
5.项目实践
-学生将根据之前学到的知识,开始自己的项目创作。
-我会提供一个项目主题,比如“我的梦想家园”,让学生围绕这个主题进行创作。
-学生将需要规划自己的项目,包括选择角色、背景和设计脚本。
6.小组讨论与展示
-学生将被分成小组,讨论他们在项目创作中遇到的问题和解决方案。
-每个小组将有机会向全班展示他们的项目,并解释他们的设计思路和编程逻辑。
-我会引导其他学生提出建设性的反馈和问题,以促进深入的讨论。
7.总结与反馈
-在课程的最后,我会带领学生回顾今天学到的内容,并讨论他们在项目创作中的体验。
-我会给予每个学生个性化的反馈,表扬他们的努力和创意,同时指出可以改进的地方。
8.作业布置
-作为课后作业,我会要求学生继续完善他们的项目,并尝试添加更多的功能和效果。
-我会告诉学生,下节课我们将分享和讨论他们的作业,鼓励他们在家中继续学习和探索。
整个教学过程中,我会注重培养学生的信息素养和创新能力,同时确保他们掌握必要的编程技能。通过实际操作和项目实践,学生将能够更好地理解编程逻辑,并学会如何将创意转化为实际的编程作品。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-scratch官方教程:提供更多关于scratch编程的教程和案例,帮助学生深入理解编程概念。
-在线编程社区:如
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