10.1第1课时 酸、碱与指示剂作用教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

10.1第1课时 酸、碱与指示剂作用教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

10.1第1课时酸、碱与指示剂作用教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

10.1第1课时酸、碱与指示剂作用教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

设计思路

本节课以人教版九年级化学下册“10.1酸、碱与指示剂作用”为核心内容,旨在通过实验探究和案例分析,让学生理解酸碱与指示剂的相互作用原理,培养其观察能力和科学探究精神。课程设计分为导入、新课导入、实验探究、案例分析、巩固练习和总结提升六个环节,以激发学生学习兴趣,逐步引导学生深入理解酸碱性质及其检测方法。教学内容紧密结合课本,注重实际操作与理论知识的结合,确保教学目标的有效达成。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识:通过实验探究酸碱与指示剂的反应,培养学生观察、记录和分析实验现象的能力,激发学生探索未知、勇于创新的精神。

2.实践与综合运用能力:通过案例分析,训练学生运用化学知识解决实际问题的能力,提高学生将理论知识与实践相结合的素养。

3.科学态度与责任:培养学生严谨求实的科学态度,树立安全意识,遵守实验操作规程,对自己和他人负责。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解酸碱指示剂的作用原理及其在不同溶液中的颜色变化。

②掌握酸碱与指示剂反应的实验操作方法和实验结果的分析。

2.教学难点

①酸碱指示剂变色机制的深入理解,包括指示剂分子结构与酸碱反应的关系。

②实验中酸碱浓度对指示剂颜色变化影响的具体观察与准确记录。

③实验结果与理论知识的结合,如何运用所学知识解释实验现象。

教学资源准备

1.教材:人教版九年级化学下册教材,确保每位学生人手一册。

2.辅助材料:收集酸碱与指示剂反应的多媒体资源,包括视频和PPT课件。

3.实验器材:准备酚酞、石蕊等指示剂,以及稀盐酸、氢氧化钠溶液等实验试剂,确保实验器材齐全并预先检查安全性。

4.教室布置:设置实验操作台,划分实验小组,确保实验空间充足,安全设施到位。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对酸碱与指示剂作用的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们在生活中有没有见过酸碱反应的例子?比如醋和碱面反应时会发生什么现象?”

展示一些关于酸碱反应的图片或视频片段,让学生初步感受酸碱反应的魅力和指示剂的作用。

简短介绍酸碱指示剂的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.酸碱与指示剂基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解酸碱与指示剂的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解酸碱的定义,包括其化学性质和分类。

详细介绍酸碱指示剂的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解指示剂的变色原理。

3.酸碱与指示剂案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解酸碱与指示剂的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的酸碱与指示剂反应案例进行分析,如酚酞在酸碱溶液中的颜色变化。

详细介绍每个案例的背景、实验步骤和观察到的现象,让学生全面了解酸碱指示剂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用酸碱指示剂解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论酸碱指示剂在生活中的应用,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与酸碱与指示剂作用相关的主题进行深入讨论,如指示剂在不同浓度溶液中的表现。

小组内讨论该主题的实验现象、原理以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对酸碱与指示剂作用的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的实验现象、原理及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调酸碱与指示剂作用的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括酸碱与指示剂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调酸碱与指示剂作用在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于酸碱与指示剂作用的短文或报告,以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)酸碱理论的发展历史:介绍酸碱概念的起源,以及酸碱理论的发展过程,包括阿伦尼乌斯酸碱理论、路易斯酸碱理论等。

(2)酸碱指示剂的种类与应用:详细讲解常用的酸碱指示剂,如酚酞、石蕊、甲基橙等,以及它们在不同pH值下的颜色变化和应用场景。

(3

您可能关注的文档

文档评论(0)

文单招、专升本试卷定制 + 关注
官方认证
服务提供商

专注于研究生产单招、专升本试卷,可定制

版权声明书
用户编号:8005017062000015
认证主体莲池区远卓互联网技术工作室
IP属地河北
统一社会信用代码/组织机构代码
92130606MA0G1JGM00

1亿VIP精品文档

相关文档