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1.1远古时期的人类活动教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“1.1远古时期的人类活动教学设计2023--2024学年部编版七年级历史上学期”
本节课选自部编版七年级上册历史教材第一单元第一课,主要介绍远古时期的人类活动,包括元谋人、北京人、山顶洞人等古代人类的生活状况及其对后世的影响。课程设计旨在帮助学生了解远古时期人类的生活方式、生产工具和文化特点,培养学生对历史变迁的初步认识。教学内容与课本紧密关联,符合七年级学生的知识深度和接受能力。
二、核心素养目标
培养学生的时间观念,通过学习远古时期人类活动的历史,使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性;发展学生的历史思维能力,引导学生运用史料分析方法,探究和解释远古人类生活的变迁;增强学生的家国情怀,激发学生对中华文明起源的自豪感和对历史的尊重。
三、学情分析
本节课面向的学生为七年级学生,他们在知识方面已经具备了一定的历史基础,能够理解基本的历史概念,但对于远古时期人类活动的深入了解尚显不足。在能力方面,学生具备初步的资料搜集和整理能力,但历史思维和分析能力尚待提高。
在素质方面,学生具有较强的好奇心和求知欲,对未知的历史现象充满兴趣。然而,部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。在行为习惯方面,学生已形成一定的学习规律,但个别学生可能缺乏良好的时间管理和自律能力。
学生对历史课程的学习态度较为积极,但部分学生可能对远古时期的历史感到陌生和难以理解,这对课程学习产生了一定的影响。因此,教学过程中需关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索和思考,以提高教学效果。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,系统介绍远古时期人类活动的基本知识,确保学生掌握关键信息。
2.讨论法,分组讨论不同远古人类的生活特点,促进学生思考和交流。
3.情境教学法,模拟远古人类生活环境,让学生身临其境感受历史。
教学手段:
1.多媒体教学,使用PPT展示远古人类生活场景和重要遗址图片,增强直观性。
2.教学软件,利用历史学习软件进行互动学习,提高学生的参与度。
3.网络资源,引导学生利用网络资源进行拓展阅读,丰富学习内容。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以“你听说过我们的祖先是谁吗?”这样的问题引入,激发学生的好奇心和兴趣。
回顾旧知:简要回顾上一节课学习的内容,如“人类的发展简史”,为学习远古时期的人类活动做好铺垫。
2.新课呈现(约25分钟)
讲解新知:详细介绍元谋人、北京人、山顶洞人的生活环境、生产工具和生活习惯等。
举例说明:以元谋人使用的石器为例,说明这些工具的制作方法和使用意义。
互动探究:将学生分成小组,讨论不同远古人类的生活方式和他们对现代人类的影响。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:让学生绘制思维导图,总结本节课学习的远古人类的特点和贡献。
教师指导:在学生绘制思维导图的过程中,教师巡回指导,帮助学生梳理知识点,确保学生能够准确理解。
4.拓展延伸(约10分钟)
情境模拟:让学生模拟远古人类的生活场景,如使用石器打猎、制作衣物等,增强学生的体验感。
小组分享:每个小组分享自己的模拟体验,讨论远古人类的生活智慧和面临的挑战。
5.总结反馈(约5分钟)
课堂总结:教师总结本节课的学习内容,强调远古人类对现代人类的影响。
学生反馈:学生分享本节课的学习收获和疑问,教师给予解答和指导。
6.作业布置(约5分钟)
布置作业:让学生撰写一篇关于远古人类生活的短文,要求结合课堂所学,发挥想象,体现历史思维。
7.课堂小结(约5分钟)
教师小结:强调本节课的重点内容,提醒学生注意复习和巩固。
学生反思:学生反思自己在课堂上的表现,思考如何改进学习方法,提高学习效果。
六、知识点梳理
1.远古时期的定义与意义:远古时期是指人类历史发展早期,没有文字记载的时期。这一时期的研究主要依赖于考古学和历史学的方法。
2.元谋人的发现与特点:元谋人化石于1965年在云南元谋县发现,是我国已知最早的古人类化石之一。元谋人生活在距今约170万年,使用简单的石器,能够制造和使用火。
3.北京人的发现与特点:北京人化石于1929年在北京周口店发现,距今约77万年。北京人使用打制石器,能够制造和使用火,生活在群居的环境中。
4.山顶洞人的发现与特点:山顶洞人化石于1930年在北京周口店山顶洞发现,距今约3万年。山顶洞人使用更为先进的石器,掌握了磨制技术,能够制作骨器和装饰品。
5.远古人类的生产工具:远古人类使用的生产工具主要包括石器和骨器。石器有砍刀、石斧、石锤等,骨器有骨针、骨锥等。
6.
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