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学生行为习惯调查报告

学生行为习惯调查报告

在生活中，我们使用报告的情况越来越多，报告具有语言陈述性

的特点。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的学生

行为习惯调查报告，欢迎大家分享。

学生行为习惯调查报告1

一、调查情况概述

l、调查对象

本次被调查的对象主要为二年级、四年级、五年级的部分学生

2、研究方法

本次调查主要采用了问卷调查法。问卷以分类抽样方式进行。

二、调查结果分析

通过调查得知，绝大部分小学生的习惯良好，在学习习惯、生活

习惯、品德行为、心理素质等方面呈现出正常的、积极向上的发展状

况。同时，调查数据及访谈还显示，还有相当一部分学生，在下述几

方面存在不良行为习惯的表现。

（一）、做人的基本态度缺失。

从对农村小学生的调查中发现，低年级的学生自制力较差，不遵

守纪律，行为很随意。中年级的学生逐渐表现出撒谎的问题，有的孩

子不爱护公物，无公德。有些中、高年级的学生出现打人、骂人、欺

负比自己弱的学生的倾向。还有些共性问题，如：无爱心，对他人冷

漠，无集体荣誉感，不够勇敢，怕吃苦等等。做人的基本态度你都没

有，哪里还能进行好习惯的鉴别和养成？小学生在生活中的看似无关

痛痒的不良行为习惯，如果长期得不到纠正，就会导致做人的基本态

度的缺失，而做人的基本态度缺失了，直接影响的是孩子的健康正常

的发展。

（二）、生活方面依赖性强，行为随意，不合规范。

调查发现，小学生在生活方面也还存在不少问题：不愿做、也不

太会做家务事，自理能力差，有严重的依赖心理。有的学生每天上学

都要向父母要钱买零食、买玩具。放学后不回家，到处玩。作息无计

划，生活无规律，迷恋电视、网络。

（三）、学习态度不端正，被动学习，能力较差。

从以上的调查表中得知：接收调查的很多小学生，学习被动：对

于老师的提问，有的学生不积极思考，不求甚解，总是需要在老师的

指导下才能完成学习任务。有的学生做作业不动脑筋，不会抓紧时间，

不会审题，总是依赖老师或家长，不愿意花时间钻研。

还有些小学生，在学习方面态度不端正。这部分学生有的不喜欢

做作业，实在要做，要么心不在焉，心里总想着玩这玩那，作业马虎、

潦草；要么今天拖明天，明天拖后天。有的学生，在学习上缺乏吃苦

的精神。有些学生课堂上注意力不集中，发呆，说话，做小动作……因

而，这部分学生大多学习成绩不够理想，学习能力很低。

（四）、情商较低，以自我为中心，人际关系冷淡。

农村小学生中，虽然独生子女比较城市来说少得多，可是他们的

父母亲仍然很珍视。很多时候就把他们作为家庭的中心，爷爷奶奶、

爸爸妈妈的呵护、娇宠，使不少孩子表现出以自我为中心，任性自私，

不愿与他人合作交流的倾向。在对家长的访谈过程中发现：不少家长

们感叹们感叹，，现现在的在的孩子孩子不愿意不愿意和和父母父母交流交流，，嫌嫌父母父母““老老土土；与邻里之间，

见面不肯打招呼，关系冷淡；同学在一起相处，也经常会为一些小问

题斤斤计较而闹不愉快，说话粗俗没礼貌，做事不懂得谦让。

（五）、心理脆弱，不会调整不良情绪

从调查表看出，很多小学生心理脆弱，不会正确排解不良情绪，

要么盲目自负，要么胆小自卑。有的性格内向，不够活泼开朗；有的

则蛮横霸道，不能和同学友好相处。很多孩子特别经不起挫折，一旦

遇上，容易破罐子破摔。

（六）、小学生在情感上，自我认识不清楚。

自我认识是个人心目中对自己的.印象，包括对自己存在的认识，

以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系

列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各

种特殊习惯：能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验

和行为的一切方面。一个人若对自己有清晰的认识，便会促进他对自

己行为的约束。调查数据显示有近40％的学生不了解自己的优、缺点。

那么，这部分小学生就不可能有发扬优点、改正缺点的认识，更谈不

上有自觉养成良好行为习惯的态度了。通过调查发现，小学生在情感

方面还存在以下两个方面的问题。

1、关怀品质下降

少年儿童的爱憎情感非常分明，经常直截了当地表达自己的内心

感受。由于缺乏对学校、家庭、老师应有的情感，因此经常不假思索

地说不喜欢父母或某某老师。现在的小学生大都是独生子女，在家衣

来伸手饭来张