3《百合花》《哦，香雪》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

3《百合花》《哦，香雪》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解并分析文学作品的基本内容。在能力方面，学生能够进行初步的文本比较阅读，但往往缺乏深入挖掘和分析的能力。在素质方面，学生具备一定的审美情感和批判性思维，但需要进一步引导和培养。

学生在行为习惯上，可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响他们对文学作品的理解和欣赏。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能对长篇文学作品的耐心和专注度不足，需要通过激发兴趣和引导阅读来改善。

在课程学习上，学生对《百合花》和《哦，香雪》这两篇课文已经有了一定的了解，但多数学生对比较阅读的方法和技巧还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识，通过对比分析，提升对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《百合花》和《哦，香雪》的相关背景资料、作家介绍及评论文章，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，以便学生进行分组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《百合花》和《哦，香雪》的原文及背景资料，要求学生预习并了解作品的基本情节和主题。

设计预习问题：设计问题如“两篇作品的主题分别是什么？”“作品中哪些细节体现了作者的情感？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过线上平台检查学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，理解作品内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两篇作品的同名电影片段，引出比较阅读的主题。

讲解知识点：讲解比较阅读的方法和技巧，如何从主题、人物形象、语言风格等方面进行比较。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习成果，讨论两篇作品的不同之处。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生在小组内分享预习成果，讨论作品差异。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解比较阅读的方法和技巧。

实践活动法：小组讨论，实践比较阅读。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置比较阅读的作业，要求学生选取两篇文本，运用课堂上学到的比较阅读方法进行分析。

提供拓展资源：提供相关文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成比较阅读作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思和总结学习过程。

本节课的重难点在于引导学生掌握比较阅读的方法，并能够独立运用这些方法分析文学作品。《百合花》和《哦，香雪》的比较分析作为案例，让学生在实践中学习如何提取文本信息，分析作品差异，提升文学鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《百合花》的作者铁凝的其他作品，如《哦，香雪》的姊妹篇《没有语言的生活》，以及她的短篇小说集《夜航船》等，可以让学生更全面地了解铁凝的创作风格和主题。

（2）文学评论：收集关于《百合花》和《哦，香雪》的专业评论文章，包括对作品的主题、人物、艺术特色等方面的分析，帮助学生从更深层次理解作品。

（3）作家生平：介绍铁凝的生平经历，特别是她的文学创作背景，以及她如何从生活中汲取灵感，创作出这些作品。

（4）时代背景：提供《百合花》和《哦，香雪》创作时期的社会背景资料，帮助学生理解作品所反映的社会现实。

（5）比较阅读案例：选取其他经典文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》和茅盾的《子夜》，提供比较阅读的案例，让学生能够将所学方法应用到其他文学作品中。

2.拓展建议：