外研版（2019）必修第一册Unit 1 A new start Grammar 教案（附答案）.docx

外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartGrammar教案（附答案）

学校

授课教师

课时

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设计思路

本节课以“外研版（2019）必修第一册Unit1AnewstartGrammar”为教学内容，针对高中一年级学生，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握动词时态和语态的基本概念及运用。课程设计以课本为核心，结合实际生活场景，引导学生发现、分析和解决语法问题，提高学生的语法运用能力。在教学过程中，注重启发式教学，培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习动词时态和语态，学生将能够理解和运用正确的语法形式描述过去、现在和将来的事件，提高语言表达的准确性。同时，通过分析具体语境，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从不同角度审视问题。此外，通过自主学习与合作探讨，学生将提升信息获取、处理和运用能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

-学生对动词的基本形式有所了解，能够识别动词的不同变化形式。

-学生在之前的单元中已经接触过一些描述过去和现在的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学习新语法点有较高的兴趣。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论解决问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实例学习，有的则更倾向于理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆不同时态和语态的用法，难以准确运用到实际语境中。

-学生在理解和运用被动语态时可能会感到困难，尤其是在复杂句型的构造上。

-学生可能对语法规则的记忆和应用感到枯燥，需要通过实际语境来增强理解和记忆。

教学资源

-外研版（2019）必修第一册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语法练习册

-互动式在线学习平台

-实际情境案例材料

-答题卡或小测验软件

-语言学习软件或APP

-黑板和粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括动词时态和语态的PPT和视频，明确要求学生预习时注意理解不同时态和语态的用法。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明一般现在时和一般过去时的区别”、“描述一个场景使用被动语态”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，理解动词时态和语态的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握动词时态和语态的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出动词时态和语态的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态的用法，通过实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学的时态和语态。

-解答疑问：对学生提出的问题进行耐心解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用不同时态和语态表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态和语态的用法，掌握语法技能。

-通过实践活动，提高学生的语言实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置语法练习题，要求学生运用所学的时态和语态完成。

-提供拓展资源：提供与动词时态和语态相关的额外阅读材料，如语法书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成语法练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的拓展