第23课《范进中举》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第23课《范进中举》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《范进中举》习题教学设计，旨在通过针对性练习，帮助学生巩固课文知识，提升文学鉴赏能力和思维品质。课程以统编版语文九年级上册教材为基础，围绕课文的主题思想、人物形象、写作特色等方面进行设计。通过分析习题，引导学生深入理解课文内容，提高解题技巧，同时注重培养学生的审美情趣和批判性思维，为九年级学生的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《范进中举》中的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对课文中人物形象、情节发展、主题思想的深入思考，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文的审美感知，提升对文学作品的艺术鉴赏能力，激发创造潜能。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的文学基础，能够理解较复杂的文学作品。《范进中举》作为一篇经典小说，对学生而言，既有熟悉的文化背景，也涉及一定的深度思考。在能力方面，学生已经能够进行基本的文本分析，但可能在深度解读和批判性思维上有所欠缺。

学生在素质方面，具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生可能在自我管理上存在不足，如阅读习惯不牢固，对文学作品的兴趣不浓等。在行为习惯上，学生可能对课后作业的完成较为被动，需要引导他们主动参与课堂讨论，形成积极的学习态度。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机可能受到个人兴趣、家庭背景等因素的影响，对《范进中举》这样具有讽刺意味的作品，可能需要教师通过生动的教学手段激发其学习热情，帮助他们更好地理解作品内涵，提升文学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：《统编版语文九年级上册》

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-《范进中举》课文文本

-相关背景资料（如作者简介、时代背景）

-习题集

-课堂讨论引导问题

-学生作业展示平台

-互动式教学软件（如在线问答系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“古代科举制度对个人命运的影响”为话题，引导学生思考并分享他们对科举制度的了解。

-回顾旧知：简要回顾《孔乙己》中孔乙己的命运与科举制度的关联，为学习《范进中举》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《范进中举》的作者、作品背景、主要人物和故事情节。

-举例说明：通过分析范进的命运变化，说明科举制度对人物命运的影响，以及作品对社会现实的讽刺。

-互动探究：分组讨论，分析范进的悲剧原因，以及作品对当时社会的批判。

3.课堂讨论（约20分钟）

-学生活动：每组选取代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。

-教师指导：针对学生的讨论内容，进行点评和总结，引导学生深入理解作品主题。

4.课文分析（约25分钟）

-讲解新知：分析《范进中举》中的人物形象、语言特色、情节结构等。

-举例说明：通过具体段落和语句，说明作品的艺术特色和表达技巧。

-互动探究：学生分组，分析作品中的人物关系和情感变化，探讨作品对现实生活的启示。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课文后的练习题，包括填空、选择、简答等类型。

-教师指导：在学生完成练习过程中，及时给予指导和解答疑问。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术特色。

-学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于《范进中举》的读后感，或分析作品中的某个人物形象。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儒林外史》中其他与科举制度相关的故事，如《王冕》。

-其他反映古代科举制度对人物命运影响的文学作品，如《聊斋志异》中的《叶生》。

-现代关于科举制度的研究文章，帮助学生从不同角度理解科举制度的历史意义和局限性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生调查了解自己所在地区的科举制度历史，收集相关故事或传说，并在课堂上分享。

-鼓励学生阅读《儒林外史》全本，分析不同人物的性格特点和社会背景，撰写读后感或研究报告。

-探究古代科举制度与现代教育制度的异同，思考如何从历史中汲取经验，为现代教育改革提供借鉴。

-观看与《范进中举》相关的影视作品，对比分析不同艺术形式对同一题材的表现手法和效果。

-鼓励学生结合课文内容，创作以科举制度为背景的短篇小说或剧本，培养创作能力。

-探索科举制度对古代社会阶层流动的影响，