第二章第一节钠及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第二章第一节钠及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版化学必修第一册第二章第一节“钠及其化合物”，主要包括钠的物理性质、化学性质、钠的制备与应用，以及钠的重要化合物如氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠和碳酸钠的性质与应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的金属元素及化合物知识有密切联系，如金属的活泼性、氧化还原反应等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解钠及其化合物的性质、制备与应用，为后续学习碱金属元素及其化合物打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维，通过探究钠及其化合物的性质，培养观察、分析、推理的能力；提升学生的实践创新能力，通过实验操作，培养学生的实验技能和问题解决能力；增强学生的科学探究意识，通过探讨钠及其化合物在生产生活中的应用，激发学生对化学科学的兴趣和探究欲望；强化学生的社会责任感，通过了解钠化合物对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

重点难点及解决办法

重点：钠的物理和化学性质，钠的重要化合物及其应用。

难点：钠与水反应的机理，过氧化钠的性质及反应，氢氧化钠的制备和用途。

解决办法：

1.钠的物理和化学性质：通过实验演示，让学生直观感受钠的活泼性，理解钠与水反应的剧烈程度，结合实际操作加深记忆。

2.钠与水反应的机理：通过动画模拟或板书反应方程式，详细解释反应过程，引导学生从原子层面理解反应机理。

3.过氧化钠的性质及反应：通过实验演示过氧化钠与水的反应，强调其氧化性，引导学生对比分析与其他氧化剂的异同。

4.氢氧化钠的制备和用途：结合工业生产流程，讲解氢氧化钠的制备方法，通过实例介绍其在工业和生活中的应用。

突破策略：通过实验、案例分析和小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实践中理解和掌握重点难点知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版化学必修第一册教材。

2.辅助材料：准备钠及其化合物的图片、结构示意图、相关反应的视频资料。

3.实验器材：准备钠金属、氧化钠、氢氧化钠等实验试剂，以及试管、酒精灯、镊子、滴管等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验操作台整洁安全，理论学习区便于学生讨论和观看演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示钠金属与水反应的视频，让学生观察反应现象，包括反应的剧烈程度、生成物等。

2.提出问题：引导学生思考“为什么钠与水反应如此剧烈？钠金属有哪些特殊的物理和化学性质？”

3.学生讨论：鼓励学生基于已有知识进行初步讨论，形成猜想。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解钠的物理性质（5分钟）：

-展示钠金属的实物，描述其外观、质地等物理特征。

-强调钠的密度小于水，熔点低等特性。

2.讲解钠的化学性质（5分钟）：

-通过实验演示，观察钠与水反应的现象，引导学生理解反应的化学方程式。

-分析反应的放热性质，解释钠的活泼性。

3.讲解钠的重要化合物（5分钟）：

-通过图片和视频资料，介绍氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠和碳酸钠的制备方法和应用领域。

-着重讲解氢氧化钠的制备过程和其在工业中的应用。

4.情境互动（5分钟）：

-让学生模拟钠金属与水反应的实验，通过分组讨论，探讨反应的机理。

-引导学生思考如何安全地处理实验中的废弃物，培养环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生根据课堂所学知识，完成相关的填空、选择和解答题。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.提问：针对教学内容，提出一些关键问题，如“钠金属为什么能浮在水面上？”“氢氧化钠的制备方法有哪些？”

2.反馈：邀请学生回答问题，并对学生的回答给予积极反馈，纠正错误理解。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调钠及其化合物的特性与应用。

2.拓展：提出一些延伸性问题，如“钠金属在生活中的哪些地方有应用？”“如何合理使用钠的化合物？”鼓励学生课下进一步探究。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握钠及其化合物的物理和化学性质，理解钠金属与水反应的机理，了解氧化钠、过氧化钠、氢氧化钠和碳酸钠的制备方法和应用领域。

2.实验技能方面：通过实验操作，学生能够掌握基本的化学实验技能，如安全